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[教学目标]
1.学习欣赏咏月诗词的方法
2.养成良好的诵读诗词的习惯
[教学重点]
欣赏咏月诗词
[教学难点]
几首诗歌咏月手法的异同
[教学设想]
两课时
第一课时
[教学目标]
朗诵吟诵三首诗
一.教学内容
《水调歌头》
二.教学过程
（一）课前准备
1.搜集其他咏月的诗
如：“海上生明月，天涯共此时”
“云破月来花弄影”
《春江花月夜》全诗
2.诗人简介
王建，字仲初。一生困顿，晚年凄凉。早年以宫词著称。中年以后，诗风转变，乐府诗反映劳动人民生活面貌揭露统治暴行，与张籍齐名。
艾青，原名蒋海澄，从小感受农民的淳朴，有诗集《大堰河--我的保姆》，作品结合现实，富有战斗精神。
苏轼，略，见前。
3.生字词
阙 绮 琼 婵
（二）分析诗歌
《水调歌头》
1.简介词作背景及创作缘由
中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，反映了作者现实与理想、出世与入世的思想矛盾。
2.理清诗歌脉络
上阙：月下饮酒
由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下阙：对月怀人
由感伤离别转而为对离人的祝福。
3.朗诵全诗
学生学习过程：独立思考--四人小组讨论--小组交流
思考：（1）开头两句的月宫境界，反映了什么？
反映词人对天上的向往。
他写该词时正值政治失意，这正反映了他当时思想的矛盾。
（2）后面几句，思想有无转变？
作者的思想由天上的幻境回到了地上的现实，表现了他对人间生活的赞美和热爱。
（3）该诗反映了诗人怎样的胸怀？
旷达的胸怀和乐观的情致。
三.布置作业
背诵《水调歌头》
[教后感]
《水调歌头》令学生读的有点伤感，要让他们从中感受到苏轼的乐观，还得多读。
第二课时
[教学目标]
1.学习欣赏咏月诗词的方法
2.体会诗中的意境
一.教学内容
《十五夜望月》、《我的思念是圆的》
二.教学过程
（一）《十五夜望月》
1.检查预习，导入新课
有感情的朗读
2.发挥想象，整体感知
中庭地白树栖鸦
月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪，萧森的树阴下，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，他们适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入睡乡。
冷露无声湿桂花
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，意境悠远，耐人寻味。
今夜月明人尽望，不知秋思到谁家？
明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神瞩望吗？
同是望月，而感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。明明是自己在怀人，偏偏说“落谁家”，将诗人对月怀远的情思，表现的深沉含蓄。
3.赏析
此诗意境很美，运用形象的语言，丰富的想象，渲染中秋望月的特定气氛，把读者带进了一个月明人远，思深情长的意境。
（二）《我的思念是圆的》
1.有感情的朗诵诗歌
2.解读诗歌：
学生学习过程：思考
（1）“我的思念是圆的”，把无形的思念说成是有形的圆，为什么说“思念是圆的”？
我有一个成熟而圆满的思念，我看到现实中的不圆，我追求美好的团圆......
（2）诗人的睿智闪烁在看似不经意的比喻和联想上，思念的圆联想到中秋月亮，隐含他意？
其他时候的“不圆”。
（3）在这样的夜晚，你会想起什么？
3.赏析
诗人的责任感最集中地表现在对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待。
三.布置作业
1.诗你最喜欢哪一首？
2.背诵前两首
[教后感]
诗歌或许是学生乐于接受的形式，所以课堂气氛很活跃。
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