教师讲授古典文学。中学期间便开始文学创作，高中毕业后以优异的成绩被保送进入之江大学中国文学系，随词坛巨擘夏承焘研读古籍，在词学方面有了精深的造诣。大学毕业时，正值抗战爆发，她辗转于上海、永嘉等地，饱经忧患，深感国破家毁之痛，1949年赴台湾，在司法部任职，退休后任教于中央大学和中兴大学中文系。晚年移居美国，2006年去世。

与众不同的生命体验使琦君形成称自己特有的风格，朴实厚质中透出淡淡的情味，平易近人里流露着洞识与哲思。郑明娳在《谈琦君的散文》中写道：“潘琦君的散文，无论写事、写人、写物，都在平常无奇中蕴含至理，在清淡朴实中见出秀美。”她的散文，不是浓妆艳抹的贵妇，也不是粗服乱头的村俚美女，而是秀外慧中的大家闺秀。

（板书：秀外慧中）

三、整体把握

教师与两名女生分段朗读，其余学生认真听读，并标注段序，找出文中分别写了哪几种眼泪。

明确：

书中泪 分离泪 亲子泪 奋斗泪 慈悲泪 感恩泪

四、具体研习，小组讨论

A、本文的一个写作亮点在于作者为了增强表达效果，巧妙地引用了古诗文或精彩话语。细心的同学已经发现了，那么这几处引文的含义各是什么？他们之间又是一种怎样的关系呢？

引导明确：

前3段中作者引用了青少年时期喜爱的文学作品中的语言、诗句。一方面，从感性角度出发说明自己当时年龄小、阅历浅，只能在语言、写作技巧上有所领悟和学习，用她的原话说是“只是喜爱文学作品本身的美”，并未体会其内在的深刻含义。另一方面，所引四处恰恰体现了同一人生哲理，即一个人应有着自己真实的人生体验，并且随着阅历的增加，会对人生有着更加深刻的体会。几个引文之间层层递进，写出了作者对泪水由浅入深的理解。随着岁月的增长、阅历的丰富，便懂得：人生必于忧患备尝之余，才能理解泪水蕴含的深刻含义。

（1）马区夫人：“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”——人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。

（2）谢冰心：“雨后的青山，好象泪洗过的良心。”——一个人应有着自己真实的人生体验，并且越真诚越好。

（3）白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。”——人生的痛苦只有自己才能感受最深。

（4）杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。”——刻骨铭心的痛楚是一个人经历磨难以后的收获。

关系：递进关系

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