设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

语文教学要务实求新结合生活-------古诗文教学探微(本站论坛稿)


                          语文教学要务实求新  结合生活
                                    -------古诗文教学探微

古诗词以其精美的原韵律，宏阔的意境，深邃的情理成为中华民族文化艺术的瑰宝，其形象、其气势、其哲理陶冶了一代又一代人。然后学生往往对古诗的诵读积累过少，仅限于课本所选，而学语文只有背诵相当数量的篇目，才能形成丰厚的文化底蕴，故而激发学生的学习兴趣极为重要。在一次语文实践活动课上，组织了学生进行了一次古诗背诵竞赛，气氛非常热烈，学生积极性很高，作为语文教师，我也更深地感受到了：古诗词教学只有务实求新，结合生活，才能更吸引学生。
（一）教学必须务实，应用于生活。
语文是交际工具，学习语文最终是为了应用于生活，古诗文教学也应当服务于生活，运用于生活。阅读是语文教学的本体，是语文教学的最基本策略，当前学生练习做得过多，书读得过少，这是语文教学的悲衰。新课标非常强调背诵积累，黎锦熙先生也说：“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法。”使学生阅读、背诵相当的古诗文篇目，有益于提高其审美情趣，完善其人格。这是使学生终身受益的。此次古诗背诵竞赛，由于提前让学生课下搜集材料，积极准备，所以许多学生查阅了大量资料，背诵了不少优秀的作品。在活动中，有学生能一口气说出十句咏月的诗句，甚至还咏出了“江畔何人见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似：不知江月待何人，但见长江送流水”的名句；在咏雪的诗句中，有学生吟出“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句。在准备活动中，学生感受到了祖国语言无穷无尽的魅力，体验到了积累的了乐趣。
联合国教科文组织有一句名言说：“在知识的大厦中，最重要的是教会学生自己学习。”在学习的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。因而背诵仅仅是基础，学生会思考，会运用才是目的。为此，在教学中，教师不仅让学生感受到古诗的魅力，更应学生学会将古诗运用到生活中。为此，在进行了“听新歌，忆古诗”这个环节之后，我告诉学生：“看来呀，生活中古诗无处不在，在你心中有千千结，却又不知如何张开口的时候，不妨来咏一句古诗来表达你的心声。”并设置了几个情景，让学生感受、运用，然后告诉学生：“不仅要会背诗，还要会用诗。”这样，让学生感受到古诗与现实生活距离并不遥远，做到活学活用
     （二） 要激趣，要求新。
平日里，学生看惯了讲台上教师的面孔，听惯了教师的是非评判，教师也习惯了“一览众山小”的感受，这节语文活动课能不能以另一种形式去激发学生更大的兴趣呢？实践证明这是可行的。
1、角色的改变：
以小组竞赛的形式进行此次活动，让学生做主持人，去评判对错，学生打分去统计结果，教师退居一旁让给学生更大的空间，但又不完全退出，必要时适时点拨，这就如风筝，教师手中始终牵着一根线，适时放收，才能使“风筝”越飞越高，初中生喜欢新奇，那么就让他感到新奇，又使他们小有成就感：“主持人是我们，评委是我们，答对了加10分”这样，每一个学生都真正感受到了参与的快乐，在答对了之后，会体验到成功的喜悦，也会产生强烈的集体荣誉感，尊重他们的个性人格，让学生真正乐学、趣学。
（二）内容要充实而多样
进行本次活动，不能只取悦于学生，更重要的还要满足教学的需要。因此，竞赛的内容应当充实，还要多样，才能吸引学生。如在活动中，我设计了填空、猜谜、“读古诗、找成语”、“听新歌，忆古诗”，“名句接龙”分必答，抢答“我抢你答”齐答等形式展开竞赛，内容多，容量大，学生既有成功的喜悦，也有失败的遗憾 。一次成功，对学生无疑是个鼓励，但一次小小的失败，却又是一个鞭策，让学生感到自己知识的有限，体会到学海无涯，激励他们继续去诗海中遨游，撷取更多更美的珍宝。学生有了这种认识，其日后的进步是不言而喻的。而这，也是我们每一位语文教师所孜孜追求的。

让学生“快乐而深入地学”
我上这课的目的是让学生“快乐地参与，深入地学习”。
所谓“快乐地参与”，就是让学生了解语文的可爱，享受语文的乐趣，正如赞可夫所说，使课堂充满无拘无束的气氛，“使儿童和教师在课堂上都能‘自由地呼吸’。”
古诗词意境优美，情理深邃，读之朗朗上口，学习古诗有益于提高学生的文化品味和审美情趣。要想让学生更自发地诵读积累古诗词，关键在于激趣。使其发现、享受课堂的乐趣。这就要求教师必须关注学生的情绪生活和情感体验，创造宽松民主的气氛呈现师生间的和谐融洽；以新颖的形式满足学生的好奇心，让其感受参与的快乐，体验自我发现和自我实现的喜悦；从读诗品诗中感悟文学的美，形成良好的文化底蕴，荡涤心灵，启迪人生，修身养性，完善人格。学生在接受新知的同时，也获得情感的愉悦满足，思维火花不断闪现，主体意识得以凸现，课堂呈现“万紫千红总是春”的局面。教师无须多言，学生已尽情体味了古诗的魅力，自会产生浓厚的兴趣与强烈的求知欲。
“学得尽兴”即学得深入，学会运用。
语文是门工具性学科，人们借助语文参与生活，进行交流交际，语文学习的外延与生活的外延是相等的，因而语文教学必须贴近生活，走向生活。作为教师，交给学生的应不仅是知识，还有如何应用知识，教师如不注重联系生活，就如同舍本求末，舍弃了“源头活水”，必然会“水枯石竭”，对于古诗尤为重要。学生认为古诗属于过去，距离现实生活极为遥远，故而教师应让其认识到：古人写诗源于生活，今人品读当用于生活。基于此，教学中可设置一个生活情镜，让学生用古诗去表现，再现古诗，产生共鸣：或把相同、不同诗句进行同向、反向联想，如由范仲淹的“长烟落日孤城闭”联想的王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；由秦观的“无边丝雨细如愁”之悲对比感受杜甫的“好雨知时节”之喜。在比较中，开拓运用古诗的天地，引导学生体验、感悟、建构、召唤其创造力的涌动勃发，使他们的潜能在富于趣味与激励的教学情境中不断释放，张扬个性，发展兴趣。把学生引入学习语文的广阔视野，使语文真正服务于人，服务于社会。



马村区教研室马福迎点评：

焦作市二十中马彦老师执教的《诗海遨游  意兴盎然》——古典诗歌背诵竞赛一课，是一节体现新课改特色的好课。
一、教学观。新课改要求教学要师生互动，共同发展，本节课充分体现了这一点。

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 教育资料和教案教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 语文教学要务实求新结合生活-------古诗文教学探微(本站论坛稿)，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《荔枝图序》教学设计(本站论坛稿)
    《藤野先生》教学设计(本站论坛稿)
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    干国祥《八只小猫》课堂实录(本站论坛…
    干国祥《故乡的小路》课堂实录(本站论…
    丰富的人物描写
    《谁是最可爱的人》教学设计(本站论坛…
    《爱莲说》教学设计(本站论坛稿)
    《孔乙己》教学设计(本站论坛稿)
    高中第一册诗歌单元教学设想
    人间有情——走进亲情
    《谈骨气》教学设计及部分实录(本站论…
    课堂实录：《亲近诗歌》（袁卫星）
    风之语讲《泪珠与珍珠》实录
    毓君教学实录《不朽的失眠》
    摩西上《孔雀东南飞》
    肖盛怀《走一步，再走一步》课堂实录
    云裳实录《在山的那边》
    云裳实录《理想》
    云裳实录《山中访友》
    《死海不死》教学实录(本站论坛稿)
    为教参《梵高传》补遗张国生(本站论坛…
    我教《孔已己》　　　　　　(本站论坛…
    课堂实录：多样化思维创新与作文(本站…
    种树郭橐驼传
    条理清楚地说明事物
    近体诗六首
    庄周买水
    《爱莲说》课堂教学实录(本站论坛稿)
    初中语文第五册戏剧单元教学实录(本站…
    《观潮》教学实录与评析(本站论坛稿)
    《我的空中楼阁》（课堂实录）——潘…
    《黄河颂》教学实录(本站论坛稿)
    给女儿的信
    《就是那一只蟋蟀》课堂实录（袁卫星…
    云裳实录《生命生命》
    三张图片上《社戏》——毓君实录
    云裳《绿色的呼唤》活动课实录
    《桃花源记》
    课堂实录：《重新创造的艺术天地》第…
    课堂实录：多样化思维创新与作文
    《沁园春·长沙》实录
    《归去来兮辞》教学实录
    《皇帝的新装》教学实录（上）(本站论…
    《沁园春·长沙》实录(本站论坛稿)
    柳宗元《渔翁》课例
    美得“叫人心疼”的香雪——《哦，香…
    湖畔初阳：在别人的故事里洗尽悲哀—…
    lilynannan：《我用残损的手掌》教学…
    《念奴娇•赤壁怀古》教案
    袁卫星实录《一碗阳春面》(本站论坛稿…
    《就是那一只蟋蟀》课堂实录（袁卫星…
    课堂实录：《重新创造的艺术天地》第…
    《归去来兮辞》教学实录(本站论坛稿)
    雅舍
    《拿来主义》学习指导
    生于忧患，死于安乐
    课也可以这样上——我教《南京大屠杀…
    增小之《对联讲座》(本站论坛稿)
    柳宗元《渔翁》课例(本站论坛稿)
    《装在套子里的人》探究性教学设计
    《在太空中理家》教案
    不朽的失眠
    “包容”话题作文教案
    增小之《对联讲座》
    课堂实录：《亲近诗歌》（袁卫星）(本…
    《给儿子的一封信》教案
    《送东阳马生序》教学设计
    《水调歌头》教案设计
    《幽径悲剧》教学设计
    话题作文:走过去与逗留
    《兴贤》教案
    泪珠与珍珠
    《怀李叔同先生》教案
    《统筹方法》课案设计及反思——新课…
    和于漪老师一起学语文——《往事依依…
    课也可以这样上——我教《南京大屠杀…
    着眼于人的终生发展——我教《向沙漠…
    《给巴特勒的信》教学案例
    给布特勒的信
    “错过”话题作文指导教案
    《在山的那边》教案设计
    《装在套子里的人》课堂实录
    《拣麦穗》
    《城南旧事》教案
    《小石城山记》教案
    《应有格物致知精神》备课指要(本站论…
    《统筹方法》课案设计及反思——新课…
    七年级《伟人细胞》课堂实录(本站论坛…
    诗海遨游意兴盎然---古典诗歌背诵竞赛…
    余映潮《律诗二首》教学实录(本站论坛…
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    《走近李清照》课堂实录及评析(本站论…
    《想像表达训练》教学实录(本站论坛稿…
    《我的信念》课堂教学实录(本站论坛稿…
    《社戏》课堂教学实录(本站论坛稿)
    《童趣》教学实录(本站论坛稿)
    《白杨礼赞》教学实录(本站论坛稿)
    李镇西教《冬天》（课堂实录）(本站论…
    东方雪《我的呼吁》课堂实录(本站论坛…
    《我的空中楼阁》(课堂实录)(本站论坛…
    《变色龙》教学实录(本站论坛稿)
    《生命，生命》课堂实录及教法分析(本…
    《乡愁诗两首》教学实录(本站论坛稿)
    《在山的那边》课堂实录(本站论坛稿)
    《爱莲说》多媒体点拨教学实录(本站论…
    《爱莲说》多媒体点拨教学实录(本站论…
    东方雪《项脊轩志》实录(本站论坛稿)
    孝敬父母（主题班会教案）
    《济南的冬天》教学实录(本站论坛稿)
    着眼于人的终生发展——我教《向沙漠…
    李镇西教《在马克思墓前的讲话》（实…
    李镇西教《孔已己》（实录及评论）(本…
    真情浓墨写童心－－我的一次作文评讲…
    星星变奏曲
    乡愁诗教案2(本站论坛稿)
    李镇西《山中访友》课堂实录(本站论坛…
    制作“‘中秋·月亮’文化集”(本站论…
    对联天地，美不胜收——综合性学习课…
    《名字里的学问》教学案例(本站论坛稿…
    《社    戏》
    《门》原创教案
    李镇西《致女儿的信》教案和课堂实录…
    美得“叫人心疼”的香雪——《哦，香…
    lilynannan：《我用残损的手掌》教学…
    天地一沙鸥：《项脊轩志》教学设计及…
    摩西实录：初雪霁《废墟的召唤》(本站…
    摩西《晏子辞千金》课堂实录(本站论坛…
    摩西实录：初雪霁《废墟的召唤》(本站…
    东方雪《项脊轩志》实录
    李镇西《致女儿的信》教案和课堂实录
    若曦《乡愁诗两首》课堂实录(本站论坛…
    东方雪《我的呼吁》课堂实录
    李镇西教《冬天》（课堂实录）
    李镇西教《孔已己》（实录及评论）
    真情浓墨写童心－－我的一次作文评讲…
    星星变奏曲
    乡愁诗教案2
    制作“‘中秋·月亮’文化集”
    李镇西《山中访友》课堂实录
    对联天地，美不胜收——综合性学习课…
    《谁是最可爱的人》教学设计
    干国祥《八只小猫》课堂实录
    《奔落的雪原——北美观瀑记》
    干国祥《故乡的小路》课堂实录
    《爱莲说》教学设计
    《孔乙己》教学设计
    《藤野先生》教学设计
    《荔枝图序》教学设计
    为教参《梵高传》补遗张国生
    《应有格物致知精神》备课指要
    《我的空中楼阁》（课堂实录）——潘…
    《我的空中楼阁》(课堂实录)
    若曦《乡愁诗两首》课堂实录
    韩军《登高》课堂实录
    丰富的人物描写
    《念奴娇•赤壁怀古》教案
    袁卫星实录《一碗阳春面》
    天地一沙鸥：《项脊轩志》教学设计及…
    摩西实录：初雪霁《废墟的召唤》
    摩西《晏子辞千金》课堂实录
    摩西《晏子辞千金》课堂实录
    《泪珠也珍珠》教学设计
    《与微之书》教案
    春姑娘上《陈奂生上城》（教学设计及…
    湖畔初阳：在别人的故事里洗尽悲哀—…
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    一厘米
    《回忆鲁迅先生》
    口语交际——婉转拒绝
    《一个消逝了的山村》说课教案
    我上《桃花源记》复习课
    《泪珠与珍珠》课例
    《走一步，再走一步》实录与设计
    《山中访友》教案
    《道士塔》教案设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号