生读：嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，啪啪啪，孩子们走开了。

师：你觉得她读得怎么样？

生：我觉得她读得非常好。

师：为什么？

生：她能把蜜蜂和小朋友的心情读出来。

师：读书的时候能把他们的心情读出来，真好，小蜜蜂和小孩子都闻到了槐花的香味，中午，桌上就摆上了槐花饭，清香，醇香，浓香，一样吗？

生：不一样。

师：先是清香，再是醇香，越来越香，浓香，这个角度是？

生：由远到近。

师：角度是从清香到酿香又变得越来越浓。

师：离我们越来越近了。

师：是的，香味是从远到近的。我们平时写作文也可以学习这种方法，清香，醇香，浓香，连风打的旋儿都香气扑鼻，自己想读吗？觉得哪些字用得特别好？

生自读。

出示：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻。

生：我觉得“连风打的旋儿”这里包含的词都非常好。

师：能不能通过你的朗读告诉大家。

生读。

师：读的时候有什么感觉？

生：我现在有另外一个词很美。香气扑鼻。

生读。

师：还有不同的吗？

生：我觉得整个槐乡都浸在香海中了，这个浸用得好。

师：是什么意思啊？

生：就是整个槐乡都很香很香。

生：我想浸的意思应该是漫，还觉得整个槐乡都浸在香海中了，我觉得浸和香海都非常好，香海说明香气都非常浓。

师：你能读一读吗？

生读。

生：我觉得浸的意思就是泡。就是把一个东西放在里面，放在海中就沾上了海里的东西，泡在海中也成了海里的水了。

师：浸的确是泡的意思，这里为什么不用泡，而用浸呢？

生：因为浸这个词用得好，比泡更好一点，如果用泡的话感觉不太好。

生用泡和浸分别读一读。

生：因为泡只是代表沉在水里的，而浸就表现得更强烈一点，而泡只表现几个方面，浸更深刻的。

生：浸意思应该是香，哪个角落都有，而泡不一定是哪个角度都有。

齐读。

师：槐乡美，槐花香，我觉得这些的花都是非常美的，让我们把自己听到的，看到的，闻到的读出来。

生齐读第一自然段。

师：槐乡的五月不仅仅是槐花飘香的季节，还是怎样的季节，用自己喜欢的方式读第二自然段，读完了看看你又有什么发现。

生自读。

生：我发现第二自然段写了，只要小朋友走进槐乡，就不想回家。可以到槐乡孩子们的家里美美地吃上一顿槐花饭。

师：你们觉得槐乡的孩子是怎样的呢？

生：我觉得是很好客，很热情的。

师：请你读一读。

生读。

师：好客的槐乡孩子，哪个词最能看出好客？

生：我觉得美美地。

师：请你读一读。

生读。

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