生：高适“君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军”。
生：杜甫“君不见，青海头，古来白骨无人收”。
师：大家注意到“君不见”可以出现在作品的开头、结尾或中间，作用在于增强诗句的感情色彩。
生：接下来，诗人说只要“人生得意”，就“须尽欢，莫使金樽空对月”，可是这时诗人并不得意啊！
师：从感情这个角度来说，作品已经由“高堂明镜悲白发”的“悲”转到了这里的“人生得意须尽欢”的“欢”。综观李白一生，他“得意”过吗？
生：得意过，“凤凰初下子泥诏，谒帝称觞登御筵”，古人当中因为写诗而受到皇帝征召的只有李白一人。
生：可是时间很短，“弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情”。
师：大家可以看到，这里的“得意”不是指政治上的“得意”，而是指由于朋友之间的聚会而在作者心中激起的万丈豪情，深藏在诗人心灵深处的是怀才不遇而又渴望用世的积极自信的态度，因为下面作者又说“天生我材必有用”。
生：我觉得最耐人寻味的是一方面诗人说自己“天生我材必有用”，满怀自信，另一方面却说“钟鼓馔玉不足贵”、“古来圣贤皆寂寞”，蔑视功名富贵，这不矛盾吗？
师：是的，诗人在这里流露的正是一种矛盾心理，表达的是一种愤激情绪。从诗人的世界观考虑，我们很容易发现李白身上有道家思想的影子，蔑视权贵，追求个性解放，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，又有儒家思想的影响，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，积极入仕。
生：李白为什么要到酒里去寻找慰藉呢？
生：这是李白的傲世态度和豪放不羁的个性使然。
生：因为酒有一种“醉”的功能，有了这个“醉”，才能使人超越现实，摆脱现实的仕途艰难带来的心理压力，进入理想化的境界，享受精神的高度自由。
师：是的。李白早年所受的教育也是原因之一，他“五岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”，“十五游神仙，仙游未曾歇”，而且四川又是道教盛行的地区，生活在其中的李白不能不受其影响而追求出世。
生：诗人前面说“古来圣贤皆寂寞”，我们可以举出很多例子，比如孔子、孟子、屈原、贾谊等，但为什么偏偏举出曹植的例子呢？仅仅是因为这里化用了曹植的诗句“归来宴平乐，美酒斗十千”吗？
师：不仅仅是。大家知道陈王曹植在与争夺王位继承权的斗争中输给了自己的兄长曹丕，所以在后来曹丕、曹叡两朝倍受猜忌，有志难伸，终于郁郁而终，这一点也容易引起诗人的共鸣。
生：接下来，李白好像有些喧宾夺主，他说“主人何为言少钱”，让主人“五花马，千金裘，呼尔将出换美酒”，甚至对主人以“尔”相称。
师：这些描写显然刻画了诗人自己的狂放行为，也可以从中看出诗人的浪漫风格。真是快人快语，非不拘形迹的豪迈至交不能出此。
师：通过层层剖析，相信大家对诗人在作品中感情的跌宕起伏和曲折变化有了更深入的认识。请大家带着我们对作品的更深一层的理解，感情投入地再来朗读一遍这首诗。
（学生有感情地朗读这首诗。）
（老师示范。）
师：最后请大家概括一下这首诗的特点。
生：写出了诗人矛盾的矛盾复杂的心理变化。
生：意象雄伟阔大，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，写出了黄河奔腾磅礴的气势。
师：对，李白的诗中常出现大鹏、高山、瀑布、长江、黄河等意象，使得作品具有了一种豪放飘逸的风格。如：写大鹏的，“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济”，写瀑布的，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，写长江的，“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”。还有吗？
生：夸张大胆惊人，“一饮三百杯”写豪饮，“斗酒十千”写酒价的昂贵，用“万古愁”表现愁的深广，“朝如青丝暮成雪”写人生短促。
生：想象丰富奇特，如《蜀道难》为了表现“蜀道难，难于上青天”，一开始就借用五丁开山的古老传说烘托出蜀道奇险的气氛，并通过想象和夸张描绘了一幅幅奇山险水、令人惊心动魄的图画。《梦游天姥吟留别》更是运用丰富的想象，将梦境描写得色彩奇幻，令人目眩神迷。
师：大家概括得很好。同学们最后提到了“想象”。文学创作离不开想象，文学鉴赏也同样离不了想象，今天给大家留的作业是充分发挥你的想象力，把这首诗改写成一篇散文。下课！
赵华，青岛经贸科技学校教师。
六 好的语言和坏的语言
孙 犁
一、教学目的:
5 1 . 认识积累、锤炼以及精心选择语言的重要性， 明确我们如何才能 学好语言和运用语言。
@ 2 . 领会本文由表及里，逐层深入的论证特点，以及文中的对比、例证 等论证方法；语言朴素、新鲜、通俗所起到的说理作用。
二、教学重点、难点:
1 . 重点: 由表及里，逐层深入的论证方法。
2 . 难点: 语言的朴素、自然、清新、活泼。
三、教学时数:
课内自读课文 一课时
四、教学步骤:
第一课时
词语补释:
J * 天花乱坠: 天上的花纷纷掉落下来，形容说话极其动听( 多指过分夸张， 不切实际) 。( 梁武帝时，云光法师讲经，感动上天，天上的花纷纷降落下来。)
* 嚼蜡: 形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。
, * 浮雕: 雕塑的一种，在平面上雕出凸起的形象。这里借代说明要选择形象、清楚的语言。
* 莠草: 恶草，常用于比喻恶人，坏人。
预习思考题:
1 . 什么是好的语言? 什么是坏的语言?
2 . 为全文分段，理清段意。
3 . 找出本文的多种论证方法。
本文结构图:
* - 1 . ( 1 ) 语言在文学作品中的地位──是表现思想创造形象的最基本的工具
画家运用颜色( 正、反)
S 一、语言在文学作品中的地位与作用 2 . ( 2 ─3 ) 论述语言是最基本的工具 比较
│ 人们运用语言( 正、反)
│ 和尚讲经
│ 例证，正
[ │ 3 . ( 4 ─6 ) 语言在文学作品中的作用 亲身经历
好 │ 语言不好，读不下去 比喻，反
的 │
S 语 │ 1 . ( 7 ) 提出论点──要慎重也要勇敢 比喻
V 言 │ 2 . ( 8 ) 语言的功夫，是从语言的实践上修养 例证
@ 和 二、初学写作者应
