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（三）教学目标
1.学生能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2.在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。合作设计春游方案，向全体同学推荐。
3.培养学生的创新和合作精神，激发热爱家乡、热爱大自然的情感。
（四）教学内容
《走，我们春游去》是人教版小学语文四年级下册第一单元语文园地一里的口语交际。本次口语交际的内容是赞美春天美丽的景色，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。“春游”这个话题，既贴近学生的生活，又适合中年级学生的特点。让学生喜说乐说。教材要求学生分组讨论：什么时候去春游、到哪春游、开展哪些活动、做哪些准备？再推举代表在班上交流，大家评议，最后全班制定一个春游方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。
（五）教学重点和难点
合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力。
（六）教学过程
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
预期效果 |
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一、
感知春景
激发兴趣
二、
创设情境
合作交流
三、
结合实践
走向生活
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1.播放歌曲《春来了》。展示春天美景的多媒体课件。
2.问：面对眼前的美景，你们最想说什么？
你想到哪儿春游？为什么？
3.导言导入，提出本节口语交际课的目标。
1.模拟情境：创设角色戏——让学生向“校长”提出春游申请。指导学生说清春游的好处、组织安排、注意事项等。
2.指导学生分组商讨、制定春游活动方案。
教师巡视，点拨：到什么地方最好，怎么去，出发时间，开展什么活动，准备什么东西，应该注意哪些问题…
3. 组建评审组。
组织学生全班交流。
评议。
确定最佳方案。
4.指导学生完善活动方案。
1.创设情境，结合实践。
2.布置作业：让学生回家向父母汇报我们制定的春游活动方案，并问问家长，是否同意参加这样的活动。 |
欣赏歌曲，说说春天美景。
欣赏春天的美景。
激发“春游去”的兴趣。
同桌交流最想去的地方。
明确学习任务。
全班交流、明确学校不组织春游的原因。
口头向“校长”提出春游申请。
全班分成8个春游小组，分组讨论，设计出各自的春游方案。可将方案列成简单的提纲。
要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。
每组各选一人和老师组成评审组。
各组推荐代表到前面陈述各自的方案，组员可自由补充发言。
评审组及其他组对每组的方案提出质疑，该组同学回答，双方展开讨论。
评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。
全班共同完善活动方案。
角色戏：问“父母” 是否同意参加本次春游活动。
认真完成作业，培养口语交际能力。 |
播放春景，激起学生兴趣，变抽象为形象，使每个学生产生表达的欲望。
通过创设情境，使学生灵活得体地完成交际过程。
每位学生都能大胆开口说话，认真倾听，达到互动的目的。
把评价的自主权交给学生，这样既有小组讨论，又有全班汇报；既有师生交流，更有学生互动培养了学生的口语交际能力，增强学生竞争与合作意识。
把课内向课外延伸，培养学生表达能力，有助于学生的生活体验。 |
（七）教学媒介
1. 歌曲《春来了》。（在动听的音乐声中，孩子们脑海中会浮现出春天的美景。）
2. 展示春天美景的多媒体课件。（眼前的迷人春景，使孩子们向往立刻走向大自然。）
3.幻灯片：小组讨论活动方案要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。各组可将方案列成简单的提纲。（更加明确口语交际的要求）
4.板贴：说普通话 自然大方 认真倾听 与人商讨 （贴在黑板左侧，使学生明确口语交际的要求）
二、教学过程实录
（一）感知春景，激发兴趣
师：（播放音乐《春来了》）。听着这优美的旋律，你的脑海里浮现出怎样的画面？
生：春天到了，大地从冬眠中苏醒过来了。河边的杨柳抽芽了，小草也偷偷地钻出来了，一丛丛野花迎着春风盛开着……
生：初春的阳光温暖地照着大地，田野里充满着新翻的泥土的气息……
师：（多媒体课件展示春天美景）春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽……面对眼前的美景，孩子们，你们最想说什么？
生：春天桃红柳绿，鸟语花香，真迷人啊！
生：春天是色彩缤纷的季节，是充满生机的季节，真想出去走一走！
师：是呀，我们应该去春游，亲身领略一下这美丽的春光！要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？
（同桌立刻兴致勃勃地交流起来）
师：你最想到哪儿春游？为什么？
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