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§16.1.2 平行四边形的识别(2)

生:答略
师:那么历史到底是如何向前发展的呢?欲知后事如何,且听下回分解。
板书设计(教案和教学设计)课件七年级上册第11课《伐无道,诛暴秦》教学设计教育资源

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