这时候，风如一些玩累了的孩子，安静地倦伏在两岸的叶子上。比梦还要缠绵的尘烟，也被午睡的风收拾得干干净净。青山一身翠绿，比天空更纯净。那些落花的往事，已随春天埋进了记忆的河床。天静，山空。这个夏日的午后，时光似乎已经停憩。
　　一叶小舟，是阳光的鳞片，在江面上任意飘浮。或西或东，或左或右，没有什么，可以束缚它自由的方向。内心的河流啊，随思绪一路颠簸，淌过了黑暗的腹地。
　　从富阳到桐庐，一百余里水路。目光所及的江南，被温柔的流水一一抚摸。奇峭的山峰是大地闪电般的长剑，披着阳光的金缕玉衣，守卫在季节的入口。水透明地奔跑在岁月逶迤的唇齿间，送走和迎来一个个明明灭灭的日子。山奇，水异，天下独此，可以收藏起所有的花朵和语言。
　　青碧如玉的江水是那位浣纱的女子清澈的眼睛吗？让每一个爱慕的少年，在梦境里游过你青青的发际，即使是千丈之外，依然可以看到心底的纯洁！那些流浪的鱼儿，现在终于可以找个理由安静地游走在爱的边缘，生命的潮水，迷失在青春的期盼里。只有那些细小的卵石，如手指上的钻戒，铺垫在河底，闪着幸福的光华，在一些惊羡的目光中，清晰可数。
　　而湍急的流水，是一束飞翔的箭，疾行在空旷的风中，阳光来不及收拢金色的羽衣，纷纷受伤，跌落在一团水珠的惊叫声里。江浪粗暴的表情暴露无遗，随便抓起一堆阳光的碎片，像一匹发疯的马儿，一路狂奔，不再回首。
　　雾霭悄悄地爬上了两岸。拥挤的树像一些怕冷的孩子，把一身苍翠的绿衣，紧紧包裹在挺拔的身躯上。一只鸟飞过，竟没有找到一枝歇息的手掌。山峰争相向蓝天表达爱意，顺着地势努力地伸出手臂，和流云打着招呼。成百上千的山峦，层层叠叠横亘在苍鹰的目光下，等待天空的亲吻。谁，将是今夜最幸运的王子？
　　一带清泉从山间挤出来，挂在一岫白云的腰上，然后，一落而下。几方青石张开双手，却还是没有接住大山的心事。只好用清越的声音，录成一盒绝密的交响，嘱咐山风带给船上消遥的诗人翻译。一只鸟不甘寂寞地叫了，又一只鸟叫了，那些飞来飞去的翅膀，诵颂过一页又一页的梵文，葱茏的山间，被一群禅意的小鸟重新拉回寂静。
　　一只蝉潜伏在枝条上，低声嘀咕一阵后，再一次撕坏了安祥，一波又一波嘶哑的声音，像暗器一样击伤了每一片宁静的叶子。安睡的猿群也被吵醒了，呼朋唤子地在树枝间蹿来蹿去，啼声响彻山林，不绝于耳。
　　多么美好的场景啊！尘世间的纷扰，被一条河流洗涤得干干净净。那些热衷权势的人，在群峰面前，也不得不平息自己追逐功名的心；而那些被世俗所累的人，看到幽谷清泉，流连忘返，是不是也想遁迹山间，让一生，从此平静？其实，生命就这么简单，一滴水，就可以轻而易举地淹没所有的疼痛和光荣。
　　遮天蔽日的枝条横住了天空的道路，白昼在昏黄的柯槾中穿行；一颗心在忽明忽暗的历史中，能载动一条思想的河流吗？阳光终于找到了前进的缝隙，疏条掩映下，一切又聚集在跌落的光亮上。一千多年前的那个下午，那些小小的光芒是否点燃了诗人内心的火焰？

《与朱元思书》教案

一、导入（聊天式导入）
这样的季节，这样的天气，非常适合春游。一般春游回来语文老师就会说，大家玩得那么开心，那就把春游的见闻感想写成作文吧。你们都喊不要？为什么？明明看了听了想了，为什么写不出来呢？其实是大家不知道怎么写。今天，我们边赏美景，边从古之大家那里学得一招半式，以后再有这样的任务就不怕无话可说了。

二、解题
书，即信。这是吴均在旅游途中写给友人朱元思的一封信，介绍所见美景。从内容看，属于山水小品。从语言上看，属于骈体文。
不象现在，通讯技术发达，“喀嚓”一下传送到友人那，什么风景都可以看见了。照片上，你躲在袋鼠口袋里笑，我们就知道你在澳大利亚了。古人只能通过书信，这就要求写信人能把如画的风景化成生动形象的文字，也要求收信人能把抽象的文字还原成具体美丽的图画。
现在，我们以收信人的身份试着来还原美景。

三、文本研读
1、朗读全文，总体品味文章
2、朗读第一小节    
问题一：先画出怎样的底色和质地？抓住哪两句来描绘？
明确：风烟俱净，天山共色。
背景：淡蓝色，水洗过一样的澄净的天空，半透明
问题二：先大致画上哪些景致？
明确：巍巍高山挺立而上，浩浩江水绵延而来，一叶扁舟，漂于波中，一人发襟飘飘，立于船头。
问题三：画面主题是什么？
明确：奇山异水，天下独绝。

3、朗读第二小节
问题一：从哪些角度画水？画出水的什么特点？
明确：          水色：缥碧清澈纯净
               水深：千丈静若处子       灵动如水
异水    水清：游鱼细石，直视无碍                     动静皆美
水速：急湍甚箭水气逼人      水如女孩
水势：猛浪若奔                动若脱兔
请女孩们朗读第二小节，要读出水的柔美和水的活泼。
问题二：能根据原文，发挥想象，用自己的话来生动形象地描绘一下水之美丽吗？
问题三：这是从什么视角来赏水的？
明确：俯视

4、请男孩们朗读第三小节，读出山的气势和沉稳。
问题一：怎样画出山的特点？
明确：山色：皆生寒树—蓊郁深碧
 山势：负势竞上，互相轩邈所看（正面）    奇特伟丽
     奇山争高直指，千百成峰                     恬静幽深
山泉：泉水激石，泠泠作响所听（侧面）   山间小精灵：好鸟、蝉、猿
问题二：“皆生寒树”的“寒”字如何理解？
明确：通感用法，树木蓊郁，树色深翠，给人以寒凉的感觉。
问题三：画山时要画出山的哪些动态特征？用了什么修辞手法？突出山的什么特点？
明确：竞上，轩邈，争高直指。拟人。奇特伟丽。
问题四：这是怎样的一支山林小曲？有什么作用？
明确：泉水泠泠、鸟鸣嘤嘤、蝉叫不绝、猿啼声声，美妙自然，和谐动听。以声衬静。
问题五：还能想出哪些动静结合，以声衬静的诗句？
明确：1、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
2、明月松间照，清泉石上流。
3、暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
 4、独坐幽篁里，弹琴复长啸。
问题六：这是从什么视角来看山的？
明确：仰视。

5、朗读全文
问题一：在这样的美景中，游人有何感想？
明确：鸢飞唳天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。
问题二：为什么作者会产生这样的心理呢？你估计一下作者遭遇了

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