教学流程：
    一、复习长度单位和质量单位
     1.复习长度单位：
    （1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
    （2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
     2.复习质量单位
    （1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
    （2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
   二、联系生活，了解生活中的数学
   （一）自学课本第一十四页的内容
    1、学生看书第十四页的内容。
    2、各学习小组交流，你看到了什么？
    3、全班交流
      师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？
   （二）学生汇报社会调查情况
       师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

三、全课总结：

       学完这一单元你有什么收获？

教学反思：

第二单元 万以内的加法

教学内容 加法、减法和加、减法的验算。

教学目标

1、 使学生会计算三位数加、减三位数。

2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4、 使学生经历与他人交流各自算法的过程。

教学难点 三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减

第一课时：万以内数的不连续进位加法

教学内容两位数加两位数连续进位加法（书P.15-16的主题图和例1，练习四的第1-3题）

教学目标

1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程

一、复习准备，导出新知

基础训练

口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝

８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝

求３８５与７０５的和。

全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？

笔算不进位加法要注意什么呢？

相同数位对齐。从个位加起。

教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

二、学习新课

1、导入新课 出示课题

师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加

2、教学例1

学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

提问：

师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13)

满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

3、教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

4、列竖式计算。

学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）

从哪一位加起呢？（从个位加起。）

5、那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

6、想一想：小棒应该怎样摆？

独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）

7、讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。做一做

三、联系实际反馈练习

1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

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