2.出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义。

    3.让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4.小结：千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

       师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？

       师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1.让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

2.让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板出：1千米=1000米

3.举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？

三、巩固知识、动用知识

1.指导学生完成练习二第一题和第四题。

2.填上合适的长度单

（1）练习二第二题

（2）补充题（略）

四、全课总结

今天你有什么收获？你还有什么想问的吗？

教学反思：

 

 

 

第四课时       千米的认识

教学内容：千米的认识（教材第8页例四）

教学目标：

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力

教学重点、难点：体验1千米有多远

教具准备：

例3情景图，学校门口实际情景图，卷尺等。

教学过程：

一、复习

1.让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2.填空：

 1千米= （    ）米       1米=（    ）厘米

1米= （    ）分米      1分米=（    ）毫米

二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）

1.到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

2.汇报：

        （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

        （2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

3.体验1000米有多远。

 4.带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

第五课时    米与千米之间的换算

教学内容：米与千米之间的换算（教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题）

教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点、难点：米与千米之间的换算方法。

教具准备：

 实物投影，课本第10页练习二第4、5题的多媒体课件情景图。

教学过程：

一、创设情境，探索新知。

1.出示情景图：

 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）

2.选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

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