第一单元     测  量

单元教学内容：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。

单元教学目标：

    1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

    2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

    3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

单元教学重点：

建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念
单元教学难点：

会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。

单元教具、学具准备：

硬币一枚（1分、2分或5分），磁卡一张（电话卡、商店积分卡或储蓄卡），学生尺，曲别针，铅笔盒，数学书，铅笔或签字笔等。

单元课时安排：

千米的认识……4课时

吨的认识……  3课时

第一课时         毫米的认识

教学内容：

毫米的认识（教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。）

教学目标：

    1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

    3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：培养学生的估测方法。

教具准备：

     例2情景图（课件），照片，蜡笔，尺子等。 

教学过程：

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

      师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

生：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：你是怎么想的？

      生：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚……

三、学生动手测量实际长度

1.让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2.让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

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