五、建立1毫米的概念

1.认识尺度上的1毫米有几长。

      2.闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？

3.举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

         让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、巩固发展

1. 完成数学课本第3页的做一做。

2. 指导学生完成练习一的第一、第二题。

3. 找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结：

通过今天的学习，你们又长了什么本领？

教学反思：

第二课时         分米的认识

教学内容：分米的认识（教材第4—第7页的内容）

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念

教学难点：选用合适的单位测量物体的长度

教具准备：

     例3情景图，学校门口实际情景图，卷尺等.

教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

  师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

1.两人为一组测量桌面的长、宽。

2.全班交流。

 3.发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

 1.让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出：1分米=10厘米

2.让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

3.用手比划1分米有多长。

4.闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1.在尺子上认识几分米。

2.出示教具让学生认识几分米。

四、用分米量

量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

1.练习一的第三题

2.判断下列的说法是否正确，正确的打“   ”，错误的打“”

（1）一条裤子长9分米（    ）

（2）一张床长5分米  （    ）

（3）小明高14分米   （    ）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（   ）

3.填空：

    5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米

   40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米

4.学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5.指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、全课小结：

说说这节课你有什么收获？ 

教学反思： 

第三课时        千米的认识

教学内容：千米的认识（教材第七页至第八页例三和例四）

教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点、难点 ：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

教学过程：

一、认识千米

1.学生汇报到路边观察到什么。

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