一、试题特点
本次考试试题内容详尽，选材科学，结构合理，难易适中，注意题型的多样性，力求对考生的素质进行全面评价。一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是努力引导教学进行文学鉴赏分析。试题分为三大部分：第一部分是积累，一共有6小题，内容涉及书写、拼音、字形、错字、句子衔接、诗文默写、名著导读等方面；第二部分是阅读理解，其中文言文阅读涉及课内文言文；现代文阅读，内容囊括课外散文；第三部分是写作，要求以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇话题作文。形式上以主观题为主，淡化客观题，突出对考生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。本次试题依标靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累中对字音、字词的考查、默写等题型都是考生耳熟能详的，同时又加大了名著的考查力度，在考查名著的时候，改变了以往直接考查内容的做法。文言文阅读中的《桃花源记》取材于课本，重点考查了学生对课文的理解能力以及对学生课外知识的掌握情况。而现代文阅读一篇取材于课外篇目，语言优美，对学生富有教育意义，生活气息比较浓厚。写作在很大程度上能接近考生生活实际，考生会觉得真切、自然，有话可说，有事可写，有情可抒，有利于检测考生写作能力，并且有助于引导学生注意反思自己的各种习惯，从而树立良好的习惯。
二、考生答题情况
（一）积累
1、考查书写能力，要求考生把“会当凌绝顶，一览众山小”抄写在给出的方格中。大部分考生书写工整、字迹清楚，只有少部分考生字体潦草，敷衍了事。个别同学出现错字。
2、考查汉语拼音及拼写，主要是课内涉及到的词语，大部分同学能够正确选择出答案，只有部分同学对课文知识掌握不够，造成失分。
3、考查学生对成语的识记能力，但是部分同学对于课外易错成语识记不够准确造成失分。尤其是“锋芒毕露”这个成语，学生往往不能改正。
4、考查了学生根据语境填补短语的能力，部分同学对于“濒临绝境的人”和“孤苦无依的人”不能正确理解其内含的准确意思，造成混淆。
5、考查学生对于古诗文的记忆与积累情况，个别同学不注意积累，或者不注意字词的写法，造成失误，个别同学没有注意审题，没有真正理解所考查的课文中的语句真正含义。
6、名著导读考查，注重了对课后名著导读的考查，体现了重点突出，发掘学生的课外阅读理解能力，让学生课外阅读能力得到极大拓展。
（二）阅读理解
《桃花源记》
1、考查对课文中字词的解释，特别是与现代话语不同的字词的考查。
2、考查对语句的翻译能力和一些关键字词的翻译能力。
3、考查学生对于课文的整体理解能力以及学生对于文中简略写法的理解。
4、考查了学生的拓展理解能力。
5、考查了学生对于课文总体把握。
《心灵是一棵会开花的树》《乡村的泥土》
现代文阅读中文段的题目设置，突出对学生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。重点考查了学生对文段内容的概括能力和理解能力、学生的发散思维，创新思维，并且从思想上对学生进行了梦想与坚持的教育。
（四）要求学生以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇600字以上的文章，综合考查考生的写作能力与写作技巧，从中也能看出考生在生活、学习方面感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等态度，从而间接教育学生养成良好的生活、学习态度。从考生的答题来看，大部分考生能准确把握题意，紧扣中心来选材，叙事完整，详略得当，能结合现实生活，能写出写真情实感。但部分考生也存在不少问题：（1）审题不清，没有认识到钥匙的比喻义，从而无法写出具有真正内涵的作文；（2）选材较单一，许多同学把生活学习中习惯作为重点，选择面比较狭窄；（4）“记流水帐”式文章居多，主次不分，重点不突出，缺乏悬念和波澜；（5）修辞不够形象生动，语言不够简明流畅，感情不够真挚投入，过渡不够自然，结构不够严谨。
石门中学八年级语文备课组
