一、考试成绩分析

抽取试卷人数：31人，最高分：98分，最低分：62分，平均分：86.58分，及格率：100%。

二、答题情况分析

第一大题：口算：20分，平均得分：19.16分，得分率：95.8%。得分率较高。

第二大题：填空总分：20分，平均得分：17.7分，得分率：88.6%。丢分比较分散。第1小题错了3人，第3小题找规律丢了7分。第4小题正确率100%，第5小题错了7人，丢了14分不应该，还是反映出学生应用法则、规律的能力不够。第6小题有16人多少有问题，占了全班的一半。要加强学生审题能力的培养。

第三大题：在〇里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”：8分，平均得分： 7.58分，得分率：94.8%。

第四大题：用竖式计算：10分，平均得分：9.03分，得分率：90.3%。一共丢了30分，其中一人丢了10分，要注意学困生，找原因有针对性强化辅导。

第五大题：计算：15分，平均得分：14.51分，得分率：96.8%。准确率挺高的。

第六大题：看图填空：10分，平均得分：9.52分，得分率95.2%，得分率较高，问题还是在一名学生身上。

第七大题：解决问题：17分，平均得分：10.13，得分率：59.6%，第1小题丢了33分，第2小题丢了180分，大部分学生不理解题意，所答非所问。对于二年级学生应用题是难点，对于实际应用更是难点中的难点，教师要有针对性地加强练习和指导。在教学时是不是也可以灵活一些？例如：2、（2）小强买一个排球（8元）和一个足球（9元），带20元够不够？学生解题为：8+9=17（元）17元〈20元   我们是否就认为这是唯一答案了？有学生这样做可不可以： 8+9=17（元）  20-17=3（元）；还有：20-8-9=3（元）；20-（8+9）=3（元）。要培养学生的创造力，首先教师就要有创造性，要多问问学生为什么这样做？有道理的要鼓励，不能扼杀学生的积极思维。三、看法和建议

本次考试命题应该说知识点广，试题难度、题量不低。本次考试学生成绩较好，通过考试检验了以前教学成果，也把应用题教学这一弱点找到了，教师要加强学生书本知识的实际应用练习，达到学以致用，融会贯通，为以后学习打下坚实基础。