测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

       二、考试结果情况：

       本班共有23名学生参加了此次测试，总分是1767.8分，平均分是76.6分；及格率为95.65%，优秀率为39.63%。

        三、试卷反映存在的问题主要有：

        第一大题：我会填。

        此题共有9个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第1题：填适当数，大部分学生由于忘记了升与毫升之间的进率失分较多；第2题考查的是学生对分数、小数、比、百分数互换的知识的掌握情况，平时训练比较到位，正确率比较高；第3题是一道很简单的平均分，正确率比较高；第4题是化简比和求比值的知识，平时训练比较到位，正确率比较高；第5、6、7、8题是用分数的知识解决问题，比较常见，第9题是有关求圆周长的内容，学生对圆的周长公式非常熟悉，但这里要先求出圆的周长，再求20圈的长度，然后转换单位，学生容易混淆、粗心出错率最高。

        第二大题：我是小判官。

        此题包括5个小题，前4个小题说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错，做得较好，而第5个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解为“a比b少1”判定正确，能考察学生的能力。

        第三大题：请你选择。

        共5个小题，满分5分，得分率是90%以上。有很多的学生把选择题的第一题选择A、B、C的都有，他们出现的是知识性的错误。从命题的角度来看，本题属实有一定难度，从教师教的角度看，教材中有很多生活性很强的知识点，建议我们的老师要把握好，要有效地开发类似的课程资源。

        第四大题：我是小神算手。

        分３ 个类型的题，满分２８分，得分率９０ %。直接写出得数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真，教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

        第五大题：请你列式计算。

        第１题学生答得较好，说明学生已理解倒数的意义；第２题出错较多，一是命题的角度来看，本题要求综合运算能力很强，而且方法很也不是唯一的，我认为本题的测试价值很高，失分人数多也是正常；二是学生灵活解决问题的能力差。

        第六大题：我能求出阴影部分的面积。

        此题可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是一个半圆的面积减去一个直角三角形的面积。此题的出错率也较高，主要有两方面：一是知道怎么做但忘了半圆的面积要除以2，二是不观察。体现学生对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。

        第七大题：我会解决生活问题。

        此题共有４个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第１小题，这题很贴近实际生活，学生很感兴趣，正确率较高。第2题是一道生活题对本金、年利率、税后利息之间的数量关系等基础知识掌握的考查，本题是缴纳5%后的税后利息，这个出错率较高，主要是学生平时没有牢固掌握这部分知识，有的是直接用本金乘5%，有的是直接用前面的利息乘5%，主要是学生分析和解题的能力与方法不强。第３题正确率非常高，第4题是求圆环面积的，此题出错现象的原因是审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。

        四、学生卷面分析：

        1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

        2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

        3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

        五、几点建议：

        1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

        2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

        3、六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

        4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。