1基础知识掌握较好，可以看出我们班主任教师在平时抓基础知识的训练上，肯下功夫，下苦功夫，要求严格，所以学生计算题、填空题、完成较好，准确率还是较高的。
2基本技能方面
⑴判断题这种题型，在一年级，学生没有接触，由于学生年龄的增长，二年级的小学生思维能力有所提高，相对来说，我认为学生这一部分知识答的还是不错。
⑵测量题 大部分学生能够掌握厘米、毫米的关系，并能准确地对某一线段进行测量，达到了学有所用的目的。
⑶应用题 一般地学生能根据实际情境，运用运算意义，将这些与生活实际紧密相连的丰富多彩的数学问题一一解决了。
（二）说说存在的问题
选择题
① 汽车行1千米大约需要多少时间？（1秒、1分、1时、1天坛
② 教室南墙到北墙大约是多少米？（3米、6米、10米、15米）
3（62-21）÷7有余数的除法
4应用题：5个大小相同的铁环套在一起，求铁链的长，。
以上这四道题总体看失分较多，我个人认为我们不能过分地看重分数，最重要的是我们应该通过这些问题，看清新课标对我们教师、学生的要求，它提醒我们怎样去贴近现在的课程教学，就这一点，我想我们在今后教学中，应该注意以下几点：
⑴重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。
教室南墙到北墙的距离这道题，学生大部分都知道伸开两臂大约就是一米那么长，而且我们也让学生3个人，5个人手拉手看看几米，几米有多长，不是我们没做，而是我们对周围事物的体验，学生亲自动手做的时，我们给的机会太少。汽车行1千米用多长时间，学生大部分选1小时，1千米有多长学生都知道，操场长200米，5圈就是1千米，如果教这个问题时，我们带领学生走一走用多长时间。因此以后的数学教学中，我们应多注重数学与生活的联系，让学生感悟出数学离不开生活的道理。]
⑵解决问题应该多样化。
新课标中对运算技能的要求，避免繁杂的运算。（62-21）÷7有余数的除法这道题，如果我们让学生直接写得数学生能做出来，变成脱式出现，学生就怀疑起来，不知自己写得对不对，就不算了。所以新课标要求我们交给学生知识要灵活，学生会善变。
