对试题的认识：

    本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期末测试提供了一分相当有份量的考卷。

与往届升学考试试题的比较

   （1） 本次数学考试更具基础性含概的知识点更加丰富，基础知识所占分值提高了。

   （2）根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程；另一方面学生创新能力和思维的培养需要教师的认同和采取相应的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应、使学生适应。本次考试的试题创新题的出现是比较适度。

      (3)第一题填空不是很难,基本上认真的中上等学生都应该做对,但是其中第六小题错误率较高,学生半面积和体积的混淆了。

第二题判断，都很简单，但是第四小题还是有人错了，是正方体体积变大后和表面积的关系，这里稍微有点难度。

第三题选择没有很难的，如果有同学错了，就是因为该同学不认真。

第四题画图，第一小题是找对称轴，第二小题是旋转，都很简单，只有中下等的学生才会错。

第五题计算题，计算是数学的基础，这部分的题更能考察学生的计算能力，和数学功底。这部分分值最高，但是拿满分的同学也不多。

第六题是应用题，这四个题基本上都是练习册中出现过的题，第三小题最简单，一小题其次，是找公倍数。二小题是一个表面积计算题，但是切合实际，有的同学难免还是会忘记把地面去掉。第四小题最难了。主要是考察对复式折线统计图的认识和理解程度，第一个问题都能解决，第二个就难了点，要让学生说出食品支出占个人支出的比例下降这点，比较有难度。第三题说出个人支出和食品支出的趋势，主要是看出是上升就可以了。

存在不足：

   （1）个别学生审题不细致，计算时存在粗心，马虎的现象，因而个学学生出错较多，

   （2)略高于教学要求的题，平常训练较少，要求不够严格，没有达到人人都会。

   （3）平时操作题训练较少，学生的操作能力还有待提高。

   （4)学生解决生活中问题的能力还有所欠缺。

努力方向：

   （1）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。”

   （2）在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。

   （3）注重学生数学推理能力的培养，训练学生用数学符号 图形 数学语言 条理清晰的反映自己的推理过程。

   （4）对难度较大的题目，平时尽量提高要求，普能掌握的范围。