二年级数学试卷分析

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

一、成绩及归因  

一、 填空

在解答此题时，学生对测量、计算比较大小掌握较好。能看图正测量出物体的长度，正确将填写长度和画出线段。如：纸条长3厘米。长方形有4个直角。

二、 连线题。

此题多数学生能正确审题，理解题意按要求完成。能正确的把物体和相应的数量连起来，能把口诀和算式连起来，学生的正确率较高。

三、算一算

学生能正确列出竖式，做到数位对齐，准确计算。这与平时的扎实练习和每天的口算比赛分不开。计算准确度比上个月有所提高。

多数学生能认真观察图，理解图意准确列出加法算式和乘法算式以及口诀。这与平时的扎实教学分不开。

四、用一用。

大多数学生都能读懂题意正确列出算式，并计算出结果。第1题和第2题以及第3小题中的前两题学生答得都很好。从此卷当中也可以看出出题者能注重学生理解能力的培养，大多数学生能认真审题，根据题中的数量关系正确的列式计算，学生的分析思路很清晰，说明老师在平时的课堂教学中能关注学生的理解能力及分析能力。

二、问题及归因

1、个别学生审题不仔细，没有按要求完成而丢分。在填空题的第1小题中，由于个别学生不认真审题而丢题，没画线段，因而造成丢分。还有学生在连线时，没看完整乘法算式就随便和口诀连线了，造成错误。看图不仔细数错数，造成错误。

2、在解答应用题时，个别学生没有理解题意，不能正确列式。如：“小华拿20元，买3本字典够吗？”学生不理解题意，因此列式错误。或没写比较过程，少了一步而丢分。还有一名同学第2道应用题没列横式，只列了竖式，因此有的学生丢分。

3、还有学生对长度单位掌握不好，不能正确运用长度单位，在连线时丢分。

4、还有个别对直角的测量叫吃力，空间观念不好，尺不会翻转，无法准确测量。

三、改进措施。

1、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。培养良好的学习习惯，认真审题，认真思考，认真观察，不盲目做题的习惯。

这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

2、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

3、注重课堂上的效率，向课堂要质量；课前还要继续深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，课堂上多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题，重点加强估算训练。

4、进一步加强基础知识和基本技能的训练，特别是口算题与计算题的训练，继续做到天天练。　

5、　加强后进生的辅导，做到因材施教，课堂上充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效率。　

总之，本次卷面反映了孩子的真实水平，我们从中也看到了自己教学中的成绩与不足。我们会把每一次考试都看作是一次检验，一次历练。取长补短。我相信：在老师的不断努力下，一定能获得丰收的硕果。