仙桃市实验小学   喻艳荣

从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

1、试卷内容覆盖面全各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填一填、算一算、统计表等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。“我会填、我会算、我会做、我会用”等话语体现着对学生的鼓励和赏识，能使学生增强自信心。

4、试题的不足之处在于计算量大了些，而且涉及的知识范围有点超出本学期的教学内容和要求。例如第四大题的第1小题葡萄熟的第1小问，我个人觉得这题出的题目数字偏大了些，考完后我又仔细查看了教材教参，教参上明确指出本学期只学万以内的加法和减法（一），课本上的例3和例4都只要求学生可以用不同的方法计算出几百几十加减几百几十。因此学生碰到2000－980这样的题目就有些不知所措了。改完试卷后我看了学校整个年级的试卷，发现好多学生都不会做这道题。又例如：第四大题第3小题，这题出得很灵活，出得很好，但是我们老师们一直认为这样得题目固然很好，但数字还是过于偏大了一点，比如60除以4，60除以5，对于我们二年级的学生来说还是困难了点。数学与生活有密切的联系，数学课程的内容呈现应该贴近学生的生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系。因此我建议在出试卷时，第四大题第2小题购物中的第2问中第2小题让学生进行估算效果肯定会更好些，学生也不会因计算结果错误丢许多分。以上几方面的分析，只是我个人的评价，说得不正确得地方，请秦院长和老师们批评指正。不过通过这次考试后，我深深地体会到：加强数学基础知识的训练与培养，大力提倡钻研教材，吃透教材等大练教学基本功的教学风气，是我们以后工作的主要突破口。我相信，我们以后一定会做得更好。