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五年级数学质量分析
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五年级数学质量分析
学情分析：
小五（1）班应考人数69人，实考人数69人。人平成绩：90.57 综合指数：0.9565 高分率：92.75%
低分率：0 及格率：1
试卷分析：
第一题填空
A等31人 B等34人 C等4人 D等0人
失分原因：本班学困生较多，计算不能达标，错误主要集中在第（2）小题求面积。第3小题求平均数。第7小题的求可能性的大小，前两个题大部分是计算错误和求三角形面积忘记除以2，最后的错误主要出现在理解能力较差，学生不能理解比2大比5大包不包括2和5。
第二题判断题
A等46人 B等22人 C等1人 D等0人
失分原因：错误主要集中在第3小题，错误的主要原因是没有理解梯形面积的推导方法和概念不清，面积相等的梯形并不一定形状大小相等。
第三大题选择题
A等2人 B等22人 C等34人 D等11人
失分原因：错误主要集中在第（1）（2）（3）小题上。第1小题主要是没有认真审题，区别出“除”和“除以”。第2题许多学生把这道题当成教材上的那道题了，但事实上刚好和教材上的题目相反，说明学生知识比较死板，不能够根据所学知识灵活思考，也存在马虎的毛病。第3小题，学生虽然能够比较出同底等高三角形面积大小，但比较方法比较呆板，不能够拓展思维，方式单一，也存在平时教学中题目的变式不多，只是训练不够。
第四大题第（1）题。口算
A等22人 B等36人 C等9人 D等2人
失分原因：从口算题的错误情况来看，学生的计算能力较弱，很多学生错在
2.4×7÷2.4×7上，主要是运算顺序的错误，运算顺序的错误在于想把这道题进行简算。
第四题第（2）题。失分原因：综合运算及简算。学生的错误主要集中在计算失误和简便运算方法不对。（能简算的简算，不能见算的也简算，造成运算顺序错误）说明学生对小数乘，除法的运算不够熟练，仅仅关注简便运算的运算定律本身，而缺乏计算的灵活性和合理性。
第四题第（3）题解方程
A等48人 B等31人 C等6人 D等2人
失分原因：从本题的情况看，学生解方程掌握得较好，能够熟练运用解方程的方法求方程的解。但是还有少部分学生遇到含有括号的方程式，无从下手，不知所措。如：（x-3）÷3=14和
2（x-5）=56。计算失误也占一部分。
第五题第（1）小题正确的有76人。失分原因：三角形面积概念掌握较好，能够利用同底等高的特点画出一个面积相同的三角形。第（2）小题正确的有56人。错误主要集中在没有把题目中要编的学号几个钟点看清。主要是没有表示出一年级这个数据。第（3）小题求组合图形面积，正确的有61人。学生基本上都掌握了把不规则图形分割成几个学过的平面图形，再求组合图形的面积，失误主要在计算上。
第六题解决问题。
A等18人 B等30人 C等14人 D等7人
题中的错误主要集中在第1.2小题上。第1小题主要是马虎。求三角形面积老是忘记要除以2，平时课堂训练面积公式都能说会背，可是一到关键时刻就忘了。第2小题本意是求前3天和再工作5天，共节约煤的吨数。好多学生都理解成只求后5天节约的吨数。其他的就是计算失误。从中反映出学生对应用题的分析理解能力还有欠缺，解题思路过于简单，不能全面考虑问题。
通过本次试卷分析，发现学生在计算能力和对应应用题的分析解决能力有所欠缺，针对存在的问题，应加强学生对基础知识，能力进一步加强。计算能力及算法，算理和变式训练还要加强，对应用题的解题能力，分析能力，多加训练和指导。
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来源：中国哲士网
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