小学数学四年级试卷分析

　  本次四年级数学期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析。

　　关于学生测试情况的具体分析：

一 填空题。第1。2。3。4。5。8。9。10题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。如第6。7题。学生审题不清：（1）没有注意速度的正确写法，有些单位没有写完整。第7题，有的学生中没有看清题目就作答，错误的比较多。

二 判断题。总体情况比较好，正确率较高。

　 三 选择题，第1。2。3。5题准确率较高，学生对乘法分配率的应用还不是很理解，所以第4题准确率不高。

四 计算题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。

五 画一画，大部分学生高画得很好，小部分学生没有用正确的方法去画，所以有错误，培养学生认真细心的学习习惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。

六 灵活运用解决实际问题第1、2两题错误较少，对这两题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。主要原因是没有去列竖式计算。第6题部分学生审题不清。没有进一步求出剩下的任务。第7题有部分学生根本不能理解题意。

七 对于附加的思考题一部分学生能正确作答，详细写出思考过程。

　　对今后教学的反思和建议：

　　1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

　　2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

　　4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

　　5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。

　　6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。