秋学期小学六年级语文抽考试卷分析-小学数学四年级上学期试卷分析

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秋学期小学六年级语文抽考试卷分析

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根据教育局近期工作安排，于9月23日组织实施了全县义务教育阶段学校抽考工作，现将小学六年级语文学科抽考试卷作出客观分析如下：
    一、基本情况
    参加本次抽考的学生共有708人，平均成绩66.3分，及格率71%，其中最高分为97分，最低分为22分。本次抽考的是五年级下册的语文课本知识，试卷体现了新的课程理念，对学生的综合语文素养进行了全面的考察，试卷内容具有科学性、针对性、实用性。较为全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力。其中卷面分为3%，要求学生书写工整、规范、不涂抹、不潦草。基础知识占59%，第一、二、三、四、五大题主要是从字、词、句、课文填空等方面考察学生的语文基础知识和语文积累。阅读占11%，重点考察了学生的阅读理解能力。习作占27%。试卷第十一题考察了学生的写作能力。本次抽考试卷难易度适中，基本上反映出学生的真实水平。
    二、学生试卷分析

1、通过对学生的试卷批阅后的分析，特列下表：

题号	应得分	得分率	失分原因	原因分析
卷面分	3	40%	1、面卷面书写不规范、涂抹、潦草现象严重；2、用铅笔或圆珠笔书写。	没有按照教育局统一要求用钢笔书写，教师要求不严。
1	8	81%	字写得不正确，缺掉笔画	1、平时训练不够，要求不严。 2、拼音基础不牢，不会拼读。
2	11	63%	1、成语积累不丰富 2、写错别字，改变了词意	教师没严格要求
3	6	96%	部分学生对词语辩析不够准确	缺乏训练
4	18	57%	1、病句没有在原句上修改 2、对反问句、陈述句、拟人句把握不准。	掌握不好这些句子的基本格式，对基础知识不理解，不会应用。
5	16	50%	1、对学过的课文，没有熟背 2、礼貌名言，勤奋名言不会写	1、记忆淡忘 2、缺乏平时的积累 3、课外阅读积累太少
6	11	64%	1、阅读理解能力差 2、看不懂对阅读的要求	1、缺乏阅读训练 2、学生知识面狭窄
7	27	67%	1、内容不充实不生动 2、语句不通，缺乏生活气息 3、书写不规范 4、字数不足200字	1、审题不清 2、语言文字能力差，不象是六年级学生的习作 3、不关注生活

2、各题得分情况统计如下：

题号	一	二	三	四	五	六	七	卷面分
每题总分	8	11	6	18	16	11	27	3
平均分	6.4	6	4	12	8	7	20	1.2

    3、学生答卷的优点
    从本次抽考总成绩看，语文总体成绩有所提高，明显高于以上例次抽次，成绩提高的原因：一是各中心校狠抓了教育教学管理，有效地促进了辖区内各小学教学质量的提升。二是本次抽考的语文试卷难度系数比较低，有利于学生水平的正常发挥。
    4、学生答卷中体现的不足
    ⑴卷面分3分学生失分较多。教育局三令五申要求各学校要加强写字教学，规范用笔即小学三——六年级一律要求用钢笔写作业，但在考试中，我们居然发现许多学生却依然用铅笔、圆珠笔等书写，对教育局的要求置若罔闻。为进一步规范作用业书写用笔，这次抽考试卷学生如果没有钢笔答卷的，卷面分一律扣除。这应引起各乡镇中心校小学专抓班子的高度重视。
    ⑵学生词语平时缺乏积累从试卷答题看，相当一部分学生，虽然是六年级的学生，但词语不丰富，平时缺乏训练与积累。
    ⑶课文内容填空失分较多。课文内容填空本应当是学生强项，但许多学生对要求背诵的课文背诵不掉，反映出对学生对阅读习惯的培养欠功夫。
    ⑷习作水平不高。作为六年级的学生，写生活中的人和事，本应不难，但我们发现许多学生作文水平不高，表现在语句不通，错别字多，内容空洞，字数达不到400字要求。
    ⑸乡镇之间学生成绩悬殊很大。这次抽考的六年级学生都是上学期期末成绩在本乡镇处于靠前位次的，但从这次抽考的学生成绩看，白莲、曹庙的及格率为100%，而个别乡镇学校及格率却只有42%，相差58个百分点，最高分平均分为84分，而最低的平均分只有54.48分。
    三、思考与建议
    1、各乡镇中心校要加强对写字教学的规范与要求。严格按教育局要求、规范用笔。教师在教学中要加强写字的指导。
    2、加强语文基础知识的训练，作为高年级段在平时的教学和检测中要加强对诸如修辞、成语、阅读积累等方面知识的训练与运用。
    3、要注重学生的课外阅读，试卷中暴露了学生的课外阅读量少。阅读能力较差的现象，具体表现在老师忽略了阅读教学过程中读、悟、用、说、写等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不能联系上下文去认真揣摩、体会、感悟。建议教师要注意培养学生在积累方面吸收与内化，逐步形成语文综合能力。
    4、教师平时要认认真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课。引导学生钻研文本，培养学会思考、学会阅读，从而提高学生独立阅读和作文的能力。
    5、教师要有强烈的责任感和危机感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色，提高教学水平。

                                教育局教研室
                       二○○八年九月二十九日

来源：中国哲士网

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