一、本次抽考基本情况：

    我县2005—2006学年度上期小学抽考, 三、四年级数学各50分。本次抽考是对小学三、四年级数学教学质量的一次检测。考试是以人教版教材为依据,根据国家新的《数学课程标准》的要求,结合我县三、四年级学生的实际而进行的。这次考试,主要考察了学生的基础知识和基本技能,同时,还考察了学生灵活运用所学知识解决日常生活中简单实际问题的能力。为了反馈考试情况,以便今后在教学中进一步采取措施,提高教学质量,现将本次考试的有关情况分析总结如下。

二、全县三年级抽考成绩统计：

全县小学三年级抽考数学成绩统计表:

三、随机抽取三年级100份试卷成绩分析:

   1、100份试卷成绩统计:

2、试题分析:

第一题:判断题。

    本题共5个小题,满分5分,应得500分,实得387分,得分率77.4％。该题主要考察了学生对基础知识的理解,特别是易混概念的理解。从抽查试卷统计情况看出：有77.4％的学生能正确理解,并能根据题目条件,正确判断;但也有22.6％学生对知识理解得不透彻,概念模糊不清,因而不能正确判断。

第二题:选择题。

    本题共5个小题,满分5分,应得500分,实得337分,得分率67.4％,该题主要考察学生基础知识的理解和掌握情况。从抽查试卷统计情况看出：有67.4％学生能正确掌握重量的相关知识，理解平均数的意义, 掌握数的读法,数位与积的关糸等相关知识，并能根据题目条件,正确选择,但有32.6％的学生对这部分知识没有理解和掌握,不能正确选择,因而造成失分。

第三题:填空题。

    本题共6小题,满分12分,应得1200分,实得836分,得分率为69.7％。从抽查试卷统计情况看出,该题多数学生能正确理解和掌握所考察的知识,并能根据题目条件,正确填空。但也有30.3％的学生对所考察的知识还没有理解和掌握,特别是第6小题填错的人很多,该题抽查试卷中,仅有1人正确;该题也是全卷错误最多的一题,在全县抽考的823人中仅有12人得分, 得分率仅为1.458％。错误主要原因是: 没有理解“在一道有余数的除法算式中,除数是3”的间接条件:余数只能是1或2,因而造成失分。

第四题:计算题。

    本题8小题,满分16分,应得1600分,实得1210分,得分率75.6％。该题主要考察学生计算以及列式的知识。从抽查试卷统计情况看出,该题得分率较高,大多数学生计算能力较强,计算方法正确,但仍有24.4％的学生计算粗心, 计算方法有误,因而失分。

第五题:应用题。

    本题共3小题,满分12分,应得1200分,实得579分,得分率48.3％。该题主要考察学生分析问题和解决实际问题的能力。从抽查试卷统计情况看出,大多数学生对第1题分析思路正确,能正确解答,有一半的学生对2题和3题由于理解错误,列式不正确而失分;特别是对第3题没有认真审题,列式错误,还有部分学生做正确以后不能根据题目要求回答问题,因而失分较多。

四、全县四年级抽考成绩统计：

全县小学四年级抽考数学成绩统计表:

五、随机抽取四年级100份试卷成绩分析:

   1、100份试卷成绩统计:

2、试题分析:

第一题:判断题。

    本题共5个小题,满分5分,应得500分,实得423分,得分率84.6％。该题主要考察了学生对基础知识的理解,特别是数的读法和分数的简单知识的理解。从抽查试卷统计情况看出：有84.6％的学生能正确理解,并能根据题目条件,正确判断;但也有15.4％的学生没有理解概念,不能正确判断。

第二题:选择题。

    本题共5个小题,满分5分,应得500分,实得388分,得分率77.6％,该题主要考察学生基础知识的理解和掌握情况。从抽查试卷统计情况看出：有77.6％学生能正确掌握考察的相关知识，并能根据题目条件,正确选择,但也有22.4％的学生对这部分知识没有理解和掌握,不能正确选择,因而失分。

第三题:填空题。

    本题共6小题,满分10分,应得1000分,实得753分,得分率为75.3％。从抽查试卷统计情况看出,该题有75.3％的学生能正确理解和掌握所考察的知识,并能根据题目条件填空。但也有24.7％的学生对所考察的知识还没有理解和掌握,不能按题目要求填空。

第四题:计算题。

    本题8小题,满分15分,应得1500分,实得1328分,得分率88.5％。该题主要考察学生白计算能力。从抽查试卷统计情况看出,该题得分率较高,大多数学生计算能力较强,计算方法正确,但也有11.5％的学生计算粗心, 个别学生没有掌握计算和解方程的方法,因而造成失分。

第五题:应用题。

    本题共4小题,满分15分,应得1500分,实得722分,得分率48.1％。该题主要考察学生分析问题和解决实际问题的能力。从抽查试卷统计情况看出,大多数学生对1--2题分析思路正确,能正确解答,有一半的学生对3--4题由于理解错误,列式不正确而失分;特别是对第4题没有认真审题,不能把所学知识灵活运用到实际生活中;还有部分学生做正确以后不能根据题目要求回答问题,因而失分较多。

六、小学数学教学的建议：

1.认真学习新课程标准,现行教材,教材的内容都是小学数学的最基础知识,要注意引导学生读懂教材,用好课本。

2.加强基础知识和基本技能的教学,让学生获得小学数学必须的数学基础知识和基本技能与数学思考方法。

3.重视计算和解决问题的教学,引导学生认真读题,审题,学会分析数量关糸,寻找解题思路,培养分析,综合以及解决简单实际问题的能力。

4.培养学生的探索与创新精神。小学生的重点是培养学生探索解题方法,注重探索、总结规律和方法,使学生从小就具有创新的意识。

5.重视学生良好学习品质的培养。这次抽考,反映出个别学生学习习惯较差。有的学生失分不在法则、方法没有掌握,而在不审题,粗心,抄错数、符号,抄掉数,书写笔误,计算粗心等。教师在教学中, 要给学生作好表率,认真书写,仔细计算和认真检查,自觉的有意识地对学生进行良好习惯的培养,并加强平时作业练习的严格训练和严格要求,使学生从小养成良好的学习品质。