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小学数学四年级试卷分析GG小学数学试卷分析

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概要：小学数学四年级卷子分析本次四年级数学期末测验试题以《整日制义务教诲数学课程标准》(实验稿)的要求为依据，联合课改所倡导的新的教诲理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。详细命制时，注重从学生的.本次四年级数学期末测验试题以《整日制义务教诲数学课程标准》(实验稿)的要求为依据，联合课改所倡导的新的教诲理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。详细命制时，注重从学生的实际起航，以精确反应课改的实行情况、实验教材的使用情况，力求表现根蒂根基性、周全性和意见意义性的命题原则，周全考察四年级学生对教材中数学根蒂根基常识的掌握情况、简略基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，增强了对基本运算能力、用卷子分析简略数学常识解决简略实际问题的能力及空间不雅念能力的考察。现根据本次测验情况作如下详细的分析：
一、试题分析
四年级数学试题较好表现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标系统。具备如下特点：
一、内部实质意义周全，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获患上必须的数学常识，差别的人患上赴任别的发展。本卷注重考察了学扎根蒂根基常识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考察了学生进修历程。试题内部实质意义周全，共计六个大题。试题群体较好地表现了层次性，其中：根蒂根基题占85，稍难题占15br />2、取材比力切近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：进修素材应来源于自然、社会形态和生活。本卷子题从学生熟悉的现真实情况况和常识经验起航，拔取源于孩子身旁的事和物，让学生领会进修数学的价值。
例如：⑴3时，时针与分针组成的中学语文角是()角；6时，时针与分针组成的角是()角；9时30分，时针与分针组成的角是()角。
⑵某小区2幢楼共60户住民，去年整年节约用电6480度电，均等每一户住民每一月节约用电多少度?以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、不雅察能力起到了导向效用
三、培养学活泼手能力，发展学生空间思维。
数学活动必须让学活泼手实际操作，组织引导学生经历不雅察、实验、猜想、验证的历程。本卷精心选材，考察了讲授历程和学生的实际能力。如：让学活泼手画铅垂线和水平线，让学生画平移后、扭转后的图形。这样既培养学活泼手能力，又发展了学生空间思维。教员在新课程理念下组织实行讲堂讲授中重视了学生的下手操作。
二、质量分析
三、对此后讲授事情的建议：
通过前面对试题的分析，在此后的讲授中咱们除过要中学语文卷子分析把握好常识系统，熟悉常识点覆盖面以外，还要认真研讨新课程理念，理解、研究教材，找到教材中等识与理念的联合点，数学思惟与数学方法的嵌入点，凭借讲授手眼、方法，在讲授数学常识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思惟、数学方法，从而达到进修数学、应用数学的最终目的。鉴于此，讲授中咱们该当做到以下"多少几少"：
一、多一些数学方法、数学思惟，少一些常识转移、搬迁。数学思惟是在数学活动中解决问题的基本不雅点和底子想法，是对数学观点、命题、纪律、方法和技法的素质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，贯通数学思惟，方法是数学讲授的首要任务。讲授中要研讨教材，把握常识中蕴含的数学思惟和方法，通过教授常识，教给学生解决问题的数学方法，思虑问题的数学思惟。学生在进修了数学常识的同时，更能贯通到数学中学语文卷子分析思惟和方法，能熟练的对常识进行触类旁通式的应用，真正达到活学活用，使讲授理念转变，促进进修体式格局转变，为学生更深层次的理解、进修数学常识探索有用途径。
2、多一些历程探索追究，少一些常识陈列。数学常识发源于生活，是如实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科系统，讲授中要注重培养学生矫捷的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学常识生长的根蒂根基，对常识的生成，讲授多一些历程性探索追究，通过学生主动性探索追究来理解常识的形成、发展和最终界说，对学生数学思维的形成、发展有杰出的促进效用。而实际讲授中公式化、观点化的粗浅、简略、单调的诵读、机械式的练习训练讲授不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学讲授浮于表面，倒霉于学生面对新理念指导下的检测，倒霉于此后的讲授小学语文卷子分析和学生数学方面的发展。
三、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对进修的热忱是非常高的，尤其是对切近她们的生活，有肯定是感性经验的进修素材，更能焕拍发极大的进修积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生进修热忱，造成了进修的被动和讲授的困境。数学进修中联合常识多创设一些活泼活泼、具备挑战性的问题境地，将学生放置于问题之中，容易拿获学生已有经验和数学常识，能培养学生独立思虑、探索发明的思维品位，对数学进修有推进效用。以生为本，破除教师中心，要始末成为数学讲堂实行讲授的首要计谋。

来源：中国哲士网

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