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高中语文第三册新教材导学
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。独宿累长夜，梦想见容辉。良人惟古欢，枉驾惠前绥。愿得常巧笑，携手同车归。既来不须臾，又不处重闱。亮无晨风翼，焉能凌风飞？眄睐以适意，引领遥相［目希］。徒倚怀感伤，垂涕沾双扉。
之十七
孟冬寒气至，北风何惨栗。愁多知夜长，仰观众星列。三五明月满，四五蟾兔缺。客从远方来，遗我一书札。上言长相思，下言久离别。置书怀袖中，三岁字不灭。一心抱区区，惧君不识察。
之十八
客从远方来，遗我一端绮。相去万余里，故人心尚尔。文彩双鸳鸯，裁为合欢被。著以长相思，缘以结不解。以胶投漆中，谁能别离此？
之十九
明月何皎皎，照我罗床纬。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。
第二单元 诗 歌
二、离骚
教学目的 ：
1、了解伟大的爱国主义作家屈原及其浪漫主义创作方法。
2、领悟诗中抒情主人公形象高尚的品德及其爱国主义精神。
3、体味比兴手法及其表达效果。
教学重难点 ：1、现实主义和浪漫主义创作上的区别； 2、《离骚》的内容的理解。
教学时间：三课时 教学方法：讨论、背诵、品读
教学步骤和过程： 第一课时
教学要点 ：导入、诵读、讲解课文前7节
教学内容：
一、课前导入 1、指名学生讲讲屈原的故事 2、阅读课外读到的有关屈原的诗句
二、简介屈原和《离骚》 1、关于屈原 2、《离骚》简介
三、诵读、讲解课文
1、学生朗读或者听课文朗读
2、逐节读读、讲讲、背背。学生可以讨论，教师重点引导，帮助指点难字读音、难词词义。
3、思考：屈原为什么朝进谏而晚被斥？
4、讨论：屈原在鸣不平中表现了哪些高尚品德？
5、鉴赏佳句：
6、背诵这七节。
第二课时
教学要点 ：导入、诵读、讲解课文后六节
教学内容： 一、课前引入
1、背诵上节课提到的有关屈原的诗句 2、指名学生复述课文前七节的内容
3、背诵前七节
二、诵读、讲解课文
1、学生朗读或者听课文朗读的后六节
2、逐节读读、讲讲、背背。学生可以讨论，教师重点引导，帮助指点难字读音、难词词义。
3、思考：屈原为什么会“悔”？
4、讨论：屈原最后的誓言是什么，表现怎样的高尚品德？
5、鉴赏作者的巧妙的思路和深切的表情
6、背诵这六节。
第三课时
教学要点 ：鉴赏课文、复习有关的文学常识、鉴赏高考作文
教学内容：
一、课前引入 1、讲述一个有关屈原的故事 2、指名学生复述课文的内容 3、背诵全文（此步骤可以等到下课前进行）
二、鉴赏课文
分小组讨论下列问题：
1、 哪些诗句表现了屈原热爱人民、热爱祖国的思想感情？ 2、 哪些诗句引起你的共鸣？
3、 屈原的爱国思想感情对现代中学生有什么启示？ 4、 浪漫主义的艺术特色是什么？
三、背诵全文
三、孔雀东南飞
教学目的 ：1、弄懂诗意，了解全诗的故事梗概，编写结构提纲，挖掘该诗的主题。
2、分析人物形象，着重是刘、焦二人的性格特征及其悲剧意义。
3、分析艺术手法上的民族特色。
教学重难点 ：1、通过人物的对话表现人物性格； 2、了解偏义复词的特点，掌握“相、迎”等多义词的意义。
教学时间：三课时 教学方法：讨论、背诵、品读
教学步骤和过程：
第一课时
教学要点 ：课前导入、诵读、结合注释阅读课文，编写结构提纲
教学内容：
一、课前导入 ： 1、中国古代的悲剧人物：孟姜女、祝英台、白蛇、刘兰芝 2、汉代的乐府“双璧”
二、简介古代民歌 ： 1、关于《孔雀东南飞》 2、文章的写作背景
三、借助注解阅读课文
1、学生朗读或者听课文朗读
2、教师重点引导，帮助指点学生查阅工具书，找出难字的读音、难词的词义。
3、编写文章的故事提纲。字数在5～6百字。
第二课时
教学要点 ：分析人物的性格特征和小结诗歌内容
教学内容： 一、课前检测引入 1、听写难字难词 2、检查故事提纲
二、诵读、讲解课文
1、指名阅读课文
2、指多名学生进行接力串讲课文，教师只做个别提示
三、讨论分析课文
1、思考：课文属于我们前面所说的现实主义还是浪漫主义？
2、民歌通常都有起兴，本诗是如何起兴的？
3、讨论课文的结构
全诗结构谨严，剪裁得当，情节曲折，波澜起伏。
4、找出课文中人物的对话，然后分四人小组进行讨论：刘兰芝、焦仲卿、刘母、刘兄分别是什么样的人？
刘兰芝：
焦仲卿：
刘母及刘兄：
5、了解偏义复词的特点
四、小结和课后迁移训练
1、小结如何从人物的对话去分析人物的性格的方法
2、对比讨论比较本诗和《木兰辞》的铺陈排比手法。
板书设计： 孔雀东南飞
（开端）孔雀徘徊——起兴
（发展）兰芝自述——
（发展）夫妻誓别—— 铺陈
（高潮）阿兄逼嫁—— 排比、夸张
（结局）夫妻殉情——
（尾声）化鸟双飞——神话
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来源：中国哲士网
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