设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

孔乙己

查询案例和课堂实录的详细结果

                                         王禹鸿

教学设想

《孔乙己》这篇小说虽然只有三千字左右,但它思想意义深刻,语言含蓄而意味丰富,值得教学的地方比较多,要想讲深讲重是困难的,而且也没有必要。教读课文,应该是以教材为例,传授必要的学科知识,培养学生的阅读能力,发展学生的思维能力。基于这样的考虑,在教学中应始终将小说视为一个整体,抓住主要问题以勾联起有关内容。教学中拟以孔乙己的性格特点、孔乙己遭遇悲惨的原因、孔乙己形象的社会意义、小说的结构和语言特色等作为重点内容。

课时安排

3课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、导入新课

我们在初中阶段已经学过鲁迅的哪些小说?(学生回答)在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾赞叹说:《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙已是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。

二、解题

本文写于1918年冬天,发表于1919年4月的《新青年》,后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域,虽然在1906就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。

三、放课文朗读录音

要求:1.找出生字新词。

2.试从课文中找出反映以下内容的话。

①孔乙己的特殊身份。

②孔乙己对人们的作用。

③孔乙己的结局。

四、品味小说中几句意味深长的话。

1.反映孔乙己特殊身份的句子:

“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”

明确:“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“惟一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。

2.反映孔乙己对人们作用的一句话:

“孔乙已是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”

明确:孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。

3.反映孔乙己结局的一句话:

“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

明确:“大约”表示是“我”的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用的确表示“我”猜测的结论。

五、分析孔乙已的性格特征

1.引导学生讨论,分析如下语句。

△孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。

△孔乙己穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

△他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。

△孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”

△孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”

△他便给他们茴香豆吃,一人一颗。

2.指名学生归纳孔乙己的性格特征。

明确:科举失败又以读书人自居,生活贫困爱面子又常受人嘲笑,迂腐可笑却又不失善良本性,是一个既可悲又可笑的没落的读书人。

六、布置作业

思考:1.小说的前三个小节并没有写到孔乙己,它们在小说中有什么作用?

2.孔乙己的形象有什么社会意义?

第二课时

教学内容和步骤

一、简单回顾上课时内容,导入新课

二、提示与思考

1.小说的前三个小节有什么作用?

2.酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的?

3.孔乙己的读书经历说明了什么?

4.丁举人是通过科举爬到上层的读书人,他是怎样对待孔乙己的?

三、交流、讨论后明确

1.小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。

由时间推算,我们可知当时封建科举制度还未废除。由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富独立和阶级对立的状况。“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。

2.孔乙己不能与长衫酒客为伍,短衣帮酒客虽然也处在社会最底层,但他们仍肆意讥笑孔乙己。惟利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐,就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些,都充分说明在封建科举制度的毒害下,人们对科举不幸失败者的冷酷。

3.孔乙己读了一辈子书,却连“半个秀才也没捞到”,既不能进学,又没有学会营生,反而养成了好喝懒做的恶习,说明了封建教育对读书人的毒害。

4.丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情,在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”,“再打折了腿”,不仅揭露了丁举人的凶残冷酷,也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶:培养残酷的统治者。

四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因

学生讨论后明确:

1.社会原因。

(1)封建科举制度的毒害。

(2)封建等级制度和封建思想侵蚀下,民众的麻木不仁。

(3)以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。

2.自身原因。

热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。

五、理解小说主题

组织学生集体讨论,充分调动学生的思维,让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。

六、布置作业

思考课后练习题三、四。

第三课时

教学内容和步骤

一、理清小说的结构

1.指名回顾小说情节的四个组成部分:

开端、发展、高潮、结局。

2.按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。

开端(1—3段):介绍咸亨酒店,交代环境。

发展(4—9段):孔乙己的经历和性格。

高潮(10—11段):孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。

结局(12—13段):孔乙己的悲惨结局。

二、理清小说的线索

明确:小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索,选取了孔乙己一生中几个分散的,然而又是典型的生活片段构成小说情节。

讨论分析:使故事显得真实亲切,使情节集中,增加故事的悲凉,表现作者对孔乙己的同情。

三、体会“以笑写悲”的巧妙构思

提示与思考:小说中多次写到旁人的说笑、哄笑,有什么作用?

讨论明确:

酒店中的人们也深受封建思想的毒害,他们麻木不仁、自私冷漠,他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役,所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助,相反只有无情的嘲弄,以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明,孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧。这样,就更加’深了小说反封建的意义。

四、品味小说的语言特色

引导学生揣摩以下加点词的意味:

1.便排出九文大钱。

2.他从破口袋里摸出四文大钱。

3.坐着用这手慢慢走去了。

4.大约孔乙己的确死了。

五、布置作业

小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去,你认为孔乙己死了没有?请展开想像,写一篇短文来明确交代,300字左右。

 

(《初中语文第六册教案》人教社 延边教育出版社)

来源:中国哲士网

教师学生家长 案例和课堂实录资料 备课考试教学

教育资料 孔乙己 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    爱莲说
    拿来主义(第一课时)
    鲁提辖拳打镇关西
    变色龙
    变色龙
    包身工(第二课时)
    包身工(第一课时)
    爱莲说
    记叙文阅读专题复习教案(初中)
    《人生的境界》教案
    勇气
    短文两篇——《序》《我为何而生》
    灯下漫笔
    高中语文第三册新教材导学
    故都的秋
    《内蒙访古》说课
    高中语文教材1—6册背诵名句汇总
    拿来主义(第二课时)
    人生的境界
    紫藤萝瀑布
    在声音的世界里
    人生的四种境界
    人生三境界
    人生的境界
    质疑《人生的境界》
    鲁提辖拳打镇关西
    外国诗两首
    白杨礼赞
    小橘灯(第一课时)
    人生的三境界
    人生有三重境界!
    人生有三重境界
    人生境界
    人生的四种境界
    人生境界
    国学与人生境界
    雷雨
    孔乙己
    福楼拜家的星期天
    福楼拜家的星期天
    夏之绝句
    人一生有三个境界是什么?
    茶 馆(三幕话剧)老舍
    林黛玉进贾府
    与朱元思书
    菜园小记
    雷电颂
    茶馆
    窦娥冤
    逍遥游
    虎丘记
    柳毅传
    人生的境界
    《短文两篇·陋室铭·爱莲说》教学互…
    菜园小记(教学设计A)
    献给母亲的歌
    我的母亲
    我的母亲
    《人生的境界》
    人生的境界
    人生三境界
    孤独之旅
    人生三境界:悟、忍、持!
    人生的境界
    口技
    白杨礼赞(教学设计A)
    作文训练:再现客观事物
    过万重山漫想
    作文训练:表现主观情意
    看云识天气
    "感悟生活"类材料作文训练一则
    夏之绝句(教学设计A)
    《在声音的世界里》教学方案
    人生三情,三说,三境界
    人生的境界
    藤野先生(教学设计A)
    外国诗两首
    雨说
    雨说
    《烛之武退秦师》教学方案
    有的人
    藤野先生
    有的人
    项链
    黎明的通知(教学设计A)
    时间的脚印(论坛帖)
    在烈日和暴雨下
    窦娥冤
    生命,生命
    回延安
    文言文整体阅读
    仿写句子[高考专题训练]
    第四单元教案
    我们对香港问题的基本立场
    世间最美的坟墓
    《黄鹂》教学设计
    《说话要有中心,有条理》教学设计
    黎明的通知
    送董邵南游河北序
    威尼斯商人
    唐雎不辱使命
    香菱学诗
    背影
    小桔灯
    木兰诗
    故乡
    高考语文压缩语段例说及对应训练
    改造我们的学习
    词的搭配要合理
    曹操煮酒论英雄
    最后一课
    词的组合关系 (二)
    一路平安
    初二第二单元复习课
    电子计算机的多种功能
    文贵求新   思贵求异——话题作文的多…
    2002年4月快速阅读训练教案
    人生三境界
    生命,生命
    大明湖
    鲁提辖拳打镇关西
    走一步再走一步
    看戏
    送牛奶的好爷爷
    香菱学诗
    宇宙里有些什么
    威尼斯商人
    “激光”两篇
    我热爱秋天的风光
    《诗两首》
    项链
    故都的秋
    黄鹂
    打渔杀家
    卖油翁
    扩展语句[高考专题训练]
    打渔杀家
    对中考语文不考语法的几点看法
    威尼斯商人(教学设计A)
    白色鸟
    白色鸟(教学设计A )
    孤独之旅(教学设计A)
    人生的境界
    回延安
    打渔杀家

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号