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刘禹锡的作品中学课本中还学过他的《陋室铭》。李商隐的作品虽不多，但他的“无题”诗也可谓家喻户晓。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”成了千古绝唱。
陆游是宋朝一个伟大的爱国诗人，很多的诗作都表现了浓厚的爱国思想。同时他又是一个高产作家，传说他的诗作有近千首。
每一个朝代都有它自己的特殊的文学样式，人们通俗地称其为“唐诗”“宋词”“元曲”等。词即诗之余，是从诗发展而来的，起源于两汉，发展于隋唐，大盛于宋。词是对诗的进一步发展，其中一批词人作出了伟大的贡献。如苏东波、柳永、辛弃疾等等。宋词在文学史上一般把它分为两派，豪放派和婉约派，前者以苏、辛为代表，后者以柳永、姜夔、李清照为代表。宋代一位评论家曾戏称两位风格的不同：“读苏学士词，如关西大汉抱铜琵琶唱大江东去，读柳七词如十七八小女子执红牙板唱杨柳岸晓风残月。”
这一单元有一点要注意的就是李煜，不能看到词就想到宋代，李煜是南北朝人，虽是个不合格的国君，但却是个著名的词人。
谈到诗人的创作风格，有一点必须注意，诗人的创作风格并非是一定的，他是多样性的，我们评论一位诗人的作品切不可一概而论。如苏东坡，大家都知道他是个豪放诗人，但他的《明月几时有》却是那么的哀婉曲折。
四五单元是散文单元，第六单元是文言文单元（古代散文）。
学习中要注意散文的概念，散文是相对于诗歌特别是诗歌中的骈文来说的。古代的散文概念和我们现在的散文概念有较大的区别，古代的文章只要不是诗歌和骈文都叫散文，其中包括一此议论文、说明文、人物传记等，而这些文体我们现在都不再称之为散文了。
古代的散文文学史上都称之为古文。如唐朝文学家韩愈和柳宗元推动的“古文运动”（这里的古文不能看成我们常说的“文言文”），唐宋八大家以“散文”而著称，以及后来的“桐城派”等。
四五单元是现代散文，其中有三个作家是现代文学史上的“重量级”人物：鲁迅、郭沫若、巴金。现代文学史上的最重要的作家共有六个，人们习惯简称之为鲁、郭、矛、巴、老、曹。六个现代文学史上的文学巨匠新教材中选入了三个。李乐薇是台湾女作家，文辞优美，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，新奇而别致。有三个外国作家，海伦凯勒是个盲人作家，雨果是法国作家，他的代表作是《悲惨世界》，屠格涅夫是俄国作家。他的散文诗《门槛》有着很深的哲理。
总之，一个学习者他并不仅仅是个学习者，他还应该是个思想者，他应该对自己将要学习的知识要进行充分的了解，要进行整体把握，这样才能高屋建瓴才能把握教材的内容，学习中才能做到游刃有余。
新教材高中语文第三册第一单元教案
路漫漫兮，吾将上下而求索！ ——屈原
位卑未敢忘忧国！ ——陆游
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！ ——刘希夷
第一单元 诗 歌
一、《诗经》三首
教学目的 ：1、 了解现实主义的创作方法及其《诗经》的表现手法。
2、 把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。
教学重难点 ：1、 诗歌的起源以及现实主义创作方法； 2、 《诗经》的内容的理解。
教学时间：四课时 教学方法：鉴赏、背诵、讨论
教学步骤和过程：
第一课时 卫风·氓
一、 课前引入 1、 古人读《诗经》 2、 介绍诗歌的起源
（1）、劳动和生活 （2）、现实主义和浪漫主义
二、 关于《诗经》的有关知识
1、 《诗经》的编排分类 2、 《诗经》的表现手法 3、 《诗经》的特色和影响
三、 朗读课文，引导划分诗歌的节奏
四、 分析作品
1、 思考：诗歌叙述了怎样一个故事情节，它的线索是什么？？
2、 女主人公在回忆中叙事、抒情，运用了对比的手法，在诗歌中使如何体现的？
3、 讨论：课文中赋比兴的手法各体现在哪一章？
五、 讨论作品的语言特色以及“比”与内容的关系
形象、精当、极富表现力的民歌特色。
“比”即是打比方，找出本体和喻体，分析二者的关系。
六、 小结和课后迁移训练
1、 指名学生小结课文的内容；
2、 结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。
第二课时 秦风·无衣
一、课前引入 1、回忆《诗经》的六义 2、课文背诵检测
二、关于《诗经》的有关知识的回忆，指名学生回答下列问题
1、《诗经》的编排分类怎样？ 2、《诗经》的表现手法有哪些？ 3、《诗经》的特色和影响如何？
三、朗读课文，按照上节课所学知识，划分诗歌的节奏
四、分析作品
1、思考：诗歌叙述了怎样一个故事情节，它的感情基调是什么？？
2、分析鉴赏人物形象
3、师生共同讨论课文的的内容：
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