“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”全文字里行间流露出钱学森浓浓的爱国情。如何将钱学森这种爱国情内化为学生爱国情感？学习课文后，设计这样一个教学环节：

师：钱学森爷爷放弃了国外优厚的待遇，毅然回到祖国，为新中国的建设作出了卓越的贡献。此时此刻，你想对钱学森爷爷说些什么？

生：钱爷爷，您为祖国而学习，为祖国而进行科学研究的精神，令我感动。我好崇敬您。

生：钱爷爷，您放弃了优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，毅然回国参加新中国的建设。您真了不起。

生：钱爷爷，您拒绝诱惑，不怕威胁，您是真英雄。

生：钱爷爷，读了您的家书，读了您说的话，我觉得您真是一个孝子，更是一个热爱祖国的人，为了祖国，您可以放弃一切。您永远是我心中的榜样。

……

由于有了对课文的深入理解，有了对人物情感的深刻认识，学生的表达充分表现了对钱学森爷爷的崇敬，充分体现到对爱国主义的理解，爱国主义情感得到了升华！

这样的课堂，通过课内外适度的延展，通过朗读、讨论、交流、内化，学生真正走进了钱学森的内心世界，触摸到钱学森那颗拳拳爱国之心。而学生们也在朗读、交流中得到情感的熏陶。

【教材分析】本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。
【学生分析】学生是13—15岁的少年，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；学生大多喜欢上多媒体课，课件中为学生提供了大量的音频、视频资料，对于提高学生学习兴趣有很大帮助；对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
【教学设想】《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。通过多种形式的反复诵读中，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵。体会作者的爱国情怀，并能带着感情配乐朗读。


    【教学突破】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，通过“听读——自读——研读——品读（配乐读）”等形式深刻把握课文的主旨，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。

学习目标：
1、知识目标  
①积累词语,了解诗人光未然及时代背景与《黄河大合唱》的相关知识。
②有感情的朗读诗歌，整体把握歌词主体部分内容。
2、能力目标
①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，理解诗歌中体现出的英雄气魄。
②有感情地朗读课文，感悟和体味歌词意境，培养学生鉴赏诗歌和诵读诗歌的能力。
3、情感态度价值观
①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
②体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。树立为中华的腾飞而发愤读书志向。  
教学重点：调动学生的情感，充分感情地朗读诗歌。
教学难点：结合时代背景领会诗歌的内涵
教学方法：朗诵法、讨论法、延伸拓展法

学习方式：自主  合作  探究

教学用具：多媒体

教学时数：１课时
-

教学过程：
一、导入课题：
老师：（边播放《黄河颂》配乐，边放黄河图片）毛泽东曾说过：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”。黄河，中华民族的母亲河。五千年来，她用甘甜的乳汁哺育中华儿女，用宽厚的肩膀守护神州大地，用伟大的精神激励炎黄子孙。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了五千年的华夏文明；因为她厚重，她本身就是一部中华民族的历史；更因为她曾与她的人民一起经历过战争。今天我们一起走进光未然的《黄河颂》，感受战争年代的诗人对黄河的颂歌。（出示课题与作者）
二、简介作者与背景：
播放《保卫黄河》的背景音乐，老师介绍时代背景，渲染气氛。
以文字的形式介绍作者与《黄河大合唱》的八个乐章。(见多媒体文字资料)
三、听读诗歌，感受激情：
        老师：《黄河颂》是黄河的颂歌，是时代的颂歌，更是中华民族生生不息、勇往直前的颂歌，下面我们一起听读黄河的颂歌。
播放《黄河颂》视频朗读，让学生感受黄河汹涌澎湃的气势和锐不可当的气魄。
四、自读诗歌，感受诗文：
        老师：诗海畅游读为先，请同学们自由朗读课文，从整体把握诗歌的内容。
        多媒体出示几个题目帮助学生整体感悟诗歌的内容，让学生自己作答。
（1）题目《黄河颂》几个字中，关键字是哪个字？
（2）诗人在描写黄河的时候，有一个字起统领作用，是哪个字？
（3）诗歌后四句写了什么内容？
（4）朗诵词告诉我们歌颂黄河的原因是什么？
        回答后，老师做小结，让学生从整体上对诗歌有一个了解。
五、研读诗歌，感悟诗意：
        老师：下面，让我们再一次走进诗篇，聚焦写黄河的主体部分，感受黄河的伟大精神。
        老师提出问题，与学生一起边朗读边探讨，以读启悟。
（1）老师带读，学生齐读。（概括从自然和地

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