走进人物内心世界，感悟人物爱国情怀

——《钱学森》教学片段与反思

国标版第十一册语文第六单元课文是一组展示名人风采，唱响爱国主义主旋律的动人乐章。在教学中突出“爱国主义”这一主旋律，是本单元教学重点之一。

在《钱学森》一课的教学中，以感悟人物爱国情怀为切入点，以读为主线，结合补充资料，引导学生深入思考、充分讨论，从而加深认识，激发共鸣，深化对文章思想内涵的理解，升华爱国情感。

一、巧设对比，整合教材内容，理解钱学森回国的执着。

课堂上，通过对课文内容的整合，引导学生通过国外条件和国内现实的对比，走进钱学森内心深处，理解钱学森语言中表达的对祖国真挚的爱。

教学片段1：

（出示：钱学森……师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。）

师：读了这段话，你认为钱学森面临着怎样的机遇？

生：俗话说：“名师出高徒”，在美国钱学森一定能学到更多知识。

生：钱学森在冯·卡门教授的指导下，一定能成为杰出的科学家。

生：钱学森一定会被美国重用。

生：钱学森一定能成为诺贝尔奖章获得者。

……

师：而回国呢？

生：（读）“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

师：这一切，对一个科学家来说，意味着什么？

生：意味着很难搞科学研究。

生：意味着一个有远大理想的科学家，如果不能实现自己的理想，他一定很痛苦。

生：意味着钱学森会失去很多很多。

师：而面对这样鲜明的对比，钱学森怎么说的？

（出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”）

师：你从钱学森的话里读出了什么？

生：我读出了钱学森回国的决心。

生：我读出了钱学森拳拳爱国之心。

生：我读懂了，在钱学森内心深处有一个信念，那就是：报效祖国，使祖国强大起来，是每个炎黄子孙义不容辞的责任。

……

通过对比，让学生感悟到，钱学森放弃在美国的优厚待遇及大好发展前景，毅然回到祖国，这是一份对祖国执着的爱！通过这样的对比，学生在交流、朗读时，思想的火花得到碰撞，得到升华！从而从内心深处真正懂得了钱学森的浓浓爱国情。

二、适度拓展，整合课内外资源，感悟钱学森的爱国情怀。

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