设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　丰富实用的教育教学资料
<

 

《谁是最可爱的人》教学设计(本站论坛稿)

查询课堂实录和教案的详细结果

                           《谁是最可爱的人》教学设计 
                                      张国生  

教学目的：学习几种表达方式的综合运用；学习根据需要恰当地运用词语。

教学重点：阅读理解。

教学难点：几种表达方式的综合运用。

教    具：电脑。

教学时数：3课时。

教学过程：

 

第一课时 一，导入，培养兴趣，强化动机。

我家里珍藏着一个搪瓷茶杯，上面写着：赠给最可爱的人（见下图）
   

   这个茶杯是我的父亲参加抗美援朝的纪念，至今已有半个世纪了。父亲去世后，处理他的遗物时，我弟弟说：“这个我要！”于是茶杯被他“抢”去了。

为什么把人民志愿军叫做“最可爱的人”呢？这都是因为魏巍的一篇通讯《谁是最可爱的人》。此文发表后，就把志愿军叫做“最可爱的人”了。可见此文影响之大。

欣赏抗美援朝的图片，包括：美军在仁川登陆，志愿军跨过鸭绿江，板门店签字停战等。配音乐：《中国人民志愿军战歌》。  

  二，预习，听课文录音，边听边标记生字词和其他自己认为重要的地方。

 三，整体理解

课文的体裁是——通讯。

课文选取三个典型事例表现“谁是最可爱的人”，请填表：  

事例
精神
1.松骨峰战斗
革命英雄主义
2.马玉祥火中救小孩
国际主义
3.防空洞中的谈话
爱国主义
作者谈本文为什么成功： 我追求着最本质的东西：对于伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。    事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。    　这三个典型事例有什么内在联系？——三个事例共同表现志愿军战士的崇高品质和思想境界，但侧重点有所不同：    　　1.松骨峰战斗——对敌人的狠    　　2.马玉祥火中救小孩——对朝鲜人民的爱    　　3.防空洞中的谈话——以上二者的思想基础 课文分哪几段？——分3段或5段。每个事例一段，开头结尾的议论抒情各一段。

本文的三个事例前都有一个过渡段（或过渡句），请找出来，并说明其作用。——1.第四自然段，作用是引出事例；2.第九自然段，作用是承上，点名对敌人的狠，启下，引出对朝鲜人民的爱；3.第13段第一句，引出事例。

全文的结构方式是：总—分—总。

  四，阅读课文开头部分（前三自然段）。 第一自然段运用什么表达方式？——抒情。

点题的句子是——第一段最后一句。

第二自然段运用了什么修辞方法？——设问。

第三自然段运用了两个冒号，它们各表示什么？——（1）提示下文；（2）总结上文。

第三自然段后面运用了什么修辞方法？——排比。

第三自然段从品质、意志、气质、胸怀四个方面赞扬了志愿军战士崇高的首先境界，其中，“品质”、“意志”针对前边的“平凡”而发；“气质”、“胸怀”针对前边的“简单”而谈。

三个事例分别照应第三段结尾的四个排比句，请指出其照应关系。——“松骨峰战斗”照应“它们的意志是那样的坚韧和刚强”；“马玉祥火中救小孩”照应“它们的品质是那样的春节和高尚”；“防空洞中的谈话”照应“它们的气质是那样的淳朴和谦逊”和“它们的胸怀是那样的美丽和宽广”。

大声朗读： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 这个句子运用了什么修辞方法？——排比。 运用排比有什么表达作用？——语句整齐，语气酣畅，感情强烈。 总结段意：从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂它们崇高的精神境界。

这么精彩的文段，看谁先背过！   五，阅读“松骨峰战斗”一段。 指出本段所写事件的要素。——时间：二次战役时；地点：松骨峰（或书堂站）；人物：一支志愿军部队的先头连：事件：松骨峰战斗；起因：志愿军先头连向敌后猛插，切断敌人逃路，与敌人遭遇；结果：打死了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。

将本段分为三层，并说出这样分层的理由。——按战前、战中、战后；

最能概括松骨峰战斗的特点的一个词是——壮烈。

本段一些动词具体、准确而又生动地表现了志愿军战士的“壮烈”，清找出来——摔　扑　抱　掐　摁　衔…… 表情朗读最“壮烈”的一段：一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。 指出下面这个句子的主干。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。——先头连占领小山冈。

“匆匆”、“很低的”、“光光的”、“小”有什么表达作用？——“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”、“光光的”、“小”说明无险可守，地形不利。这些修饰性词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们的英雄主义精神。 写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？——表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。 表情朗读： 　　朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 这一段，运用什么修辞方法？运用什么表达方式？起什么作用？——反问；议论。既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。   六，阅读“马玉祥火中救小孩”一段。 划出本段的过渡性语句。

指出本段所写事件的六要素。——时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里；地点：一个小村；主要人物：马玉祥；事件：马玉祥火中救小孩；起因，从山上下来做饭，遇到敌机袭击，仍燃烧弹；结果，救出小孩。

本段的动作描写具体生动，表现了马玉祥的国际主义精神，请找出来，然后表情朗读。——踹，扑，摸，拉，抓，抱，跳，钻…… 删去“马上“一词好不好？为什么？——不好。“马上”突出马玉祥救人的毫不犹豫，当机立断。 为什么课文反复强调一个“摸“字？——因为满屋子是黑洞洞的烟。 本段运用了哪几种描写？——环境描写（火、烟），人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写（语言描写中套着动作、心理描写）。 本段反复写了烟和火，请你找出来，然后说说这种描写起什么作用。——表现环境之危险，烘托人物奋不顾身的今后身和对朝鲜人民的爱。教师提示：环境描写，一般都是为塑造人物服务。 为什么是“钻”进门“跳”出门？——因为“屋门口的火苗呼呼的”。 有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的首先基础，这句话是：朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？

 

七，阅读“防空洞中的谈话“一段。 这一段共有三问三答，它们分别表现了志愿军战士什么品质？请填下表。  

问什么
答什么
表现什么精神
1.你不觉得苦吗？
我们在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。只要能使人民得到幸福，就是我们的最大的幸福。
乐于为中国人民吃苦的幸福观、苦乐观。
2.想不想祖国？
想，但不愿回去，因为朝鲜还半边红，半边黑。
时刻把祖国人民的嘱托记在心上。
3.对祖国对朝鲜人民有什么要求？
想要一块朝鲜解放纪念章。
贡献很大，要求很少，有崇高的荣誉感。
魏巍谈这一段写作的成功： “写战士怎样才写得生动？我觉得不仅应写战士的英雄行为，还要写出战士的思想感情。”否则，“很可能使读者感到我们的战士不像一个活的人，而像一个投手榴弹的机器。” “我们的战士的思想感情是如此的崇高而美丽，它本身是具有多么感人的力量！”  

八，阅读课文结尾部分。 写祖国人民的和平幸福生活，意图是什么？——将这种生活和志愿军战士联系起来，说明志愿军战士是最可爱的人，号召人们热爱它们。

指出下列句子的主干。六个“当……时候”是什么成分？——你意识到你是在幸福之中。状语。

六个“当你……的时候“分别指什么人——1.工人，2.农民，3.学生，4.干部，5.父母和孩子，6.情侣。

结尾两段运用了什么表达方式？——议论和抒情。作用是：总结三个事例，热情洋溢地赞扬战士的可爱，感染读者。与开头部分的议论抒情呼应，使文章结构浑然一体。 最后一段运用什么修辞手法？起什么作用？——排比。使语气酣畅，感情强烈，感染力强。

点题和呼应开头的一句是：结尾一句。

归纳段意：联系祖国人们的幸福生活，说明志愿军战士是最可爱的人，并号召人们热爱它们。

读、背这一段。

 

归纳段意 第一部分（1—3段）：从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”。 第二部分（4—14段）：选用三个

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

教师学生家长 课堂实录和教案资料 备课考试教学

教育资料 《谁是最可爱的人》教学设计(本站论坛稿) 文章
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《走近李清照》课堂实录及评析(本站论…
    给布特勒的信
    《童趣》教学实录(本站论坛稿)
    干国祥《八只小猫》课堂实录(本站论坛…
    《荔枝图序》教学设计
    丰富的人物描写
    《黄河颂》教学实录(本站论坛稿)
    《名字里的学问》教学案例(本站论坛稿…
    《应有格物致知精神》备课指要(本站论…
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    《荔枝图序》教学设计(本站论坛稿)
    《想像表达训练》教学实录(本站论坛稿…
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    《拣麦穗》
    《统筹方法》课案设计及反思——新课…
    《拿来主义》学习指导
    《给儿子的一封信》教案
    李镇西教《冬天》（课堂实录）
    余映潮《律诗二首》教学实录(本站论坛…
    东方雪《我的呼吁》课堂实录
    雅舍
    真情浓墨写童心－－我的一次作文评讲…
    《社戏》课堂教学实录(本站论坛稿)
    乡愁诗教案2
    《我的信念》课堂教学实录(本站论坛稿…
    李镇西《山中访友》课堂实录
    对联天地，美不胜收——综合性学习课…
    《我的空中楼阁》（课堂实录）——潘…
    着眼于人的终生发展——我教《向沙漠…
    “错过”话题作文指导教案
    《谁是最可爱的人》教学设计
    《爱莲说》教学设计
    星星变奏曲
    干国祥《故乡的小路》课堂实录(本站论…
    《孔乙己》教学设计(本站论坛稿)
    为教参《梵高传》补遗张国生(本站论坛…
    《藤野先生》教学设计(本站论坛稿)
    若曦《乡愁诗两首》课堂实录
    《藤野先生》教学设计
    给女儿的信
    《荔枝图序》教学设计
    《大自然的语言》课堂教学实录(本站论…
    《故乡》
    单元活动课：话说广告
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《与朱元思书》
    干国祥《八只小猫》课堂实录
    课堂实录：话题作文多角度立意训练(本…
    干国祥《故乡的小路》课堂实录
    读《孔乙己》有感
    东方雪《项脊轩志》实录
    袁卫星实录《一碗阳春面》(本站论坛稿…
    乡愁诗教案2(本站论坛稿)
    《我的空中楼阁》(课堂实录)
    李镇西《致女儿的信》教案和课堂实录
    摩西实录：初雪霁《废墟的召唤》(本站…
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    制作“‘中秋·月亮’文化集”(本站论…
    《孔乙己》教学设计
    《装在套子里的人》课堂实录
    《劝学》教学实录(本站论坛稿)
    《城南旧事》教案
    《小石城山记》教案
    《与微之书》教案
    和于漪老师一起学语文——《往事依依…
    《统筹方法》课案设计及反思——新课…
    《山中与裴秀才迪书》教案
    诗海遨游意兴盎然---古典诗歌背诵竞赛…
    《在山的那边》教案设计
    《应有格物致知精神》教案
    《赠汪伦》教学实录(本站论坛稿)
    为教参《梵高传》补遗张国生
    《应有格物致知精神》备课指要
    《我的空中楼阁》（课堂实录）——潘…
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    一堂亮点闪烁的作文课——“我说我家…
    喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科…
    《怀李叔同先生》教案
    《孙权劝学》《祖逖北伐》结课即兴拓…
    《记承天寺夜游》课堂实录(本站论坛稿…
    《满井游记》课堂教学即兴一例（实录…
    《劝学》课堂实录(本站论坛稿)
    《散步》教学设计
    新闻两篇:“神五”载人航天飞行
    实录：善待生命(本站论坛稿)
    哈姆莱特(哈姆雷特)(节选)教学设计
    英雄潇洒走苍穹
    访李政道博士
    钱
    《段太尉逸事状》
    等待戈多
    《郑伯克段于鄢》教案
    东方风来满眼春
    李镇西教《孔已己》（实录及评论）
    孝敬父母（主题班会教案）
    《送东阳马生序》教学设计
    人间有情——走进亲情
    阿西莫夫短文两篇
    《装在套子里的人》探究性教学设计
    《在太空中理家》教案
    不朽的失眠
    “包容”话题作文教案
    《答谢中书书》教学设计
    《登高》课堂实录(本站论坛稿)
    《沁园春·雪》
    《爱莲说》多媒体点拨教学实录(本站论…
    《水调歌头》教案设计
    《幽径悲剧》教学设计
    话题作文:走过去与逗留
    《兴贤》教案
    泪珠与珍珠
    《念奴娇•赤壁怀古》教案
    《给巴特勒的信》教学案例
    生于忧患，死于安乐
    七年级《伟人细胞》课堂实录(本站论坛…
    真情浓墨写童心－－我的一次作文评讲…
    《爱莲说》课堂教学实录(本站论坛稿)
    初中语文第五册戏剧单元教学实录(本站…
    《爱莲说》多媒体点拨教学实录(本站论…
    《皇帝的新装》教学实录（上）(本站论…
    《空城计》教学实录(本站论坛稿)
    我教《孔已己》　　　　　　(本站论坛…
    近体诗六首
    语文教学要务实求新结合生活-------古…
    条理清楚地说明事物
    《白杨礼赞》教学实录(本站论坛稿)
    《变色龙》教学实录(本站论坛稿)
    《生命，生命》课堂实录及教法分析(本…
    《观潮》教学实录与评析(本站论坛稿)
    制作“‘中秋·月亮’文化集”
    《人生寓言》课堂实录(本站论坛稿)
    《济南的冬天》教学实录(本站论坛稿)
    《死海不死》教学实录(本站论坛稿)
    李镇西《山中访友》课堂实录(本站论坛…
    东方雪《项脊轩志》实录(本站论坛稿)
    李镇西《致女儿的信》教案和课堂实录…
    《我的空中楼阁》(课堂实录)(本站论坛…
    李镇西教《冬天》（课堂实录）(本站论…
    《在山的那边》课堂实录(本站论坛稿)
    李镇西教《孔已己》（实录及评论）(本…
    《乡愁诗两首》教学实录(本站论坛稿)
    庄周买水
    《爱莲说》教学设计(本站论坛稿)
    天地一沙鸥：《项脊轩志》教学设计及…
    对联天地，美不胜收——综合性学习课…
    若曦《乡愁诗两首》课堂实录(本站论坛…
    东方雪《我的呼吁》课堂实录(本站论坛…
    着眼于人的终生发展——我教《向沙漠…
    李镇西教《在马克思墓前的讲话》（实…
    《谈骨气》教学设计及部分实录(本站论…
    种树郭橐驼传
    星星变奏曲
    中国石拱桥
    苏教版八年级上册第六单元教学设计
    加了一句话（教案）
    积累运用一
    “汲取歌词创作方法精炼优化作文语言…
    父母的心
    苏教版八年级（上）
    《福楼拜家的星期天》教案
    三味书屋（教案）
    《采草药》说课教案
    卢沟桥的狮子(教案）
    “长城”专题学习方案
    《短文两篇》教案——《行道树》
    网络环境下的《枣核》教学设计
    我的第一本书
    《草》教学设计
    苏教版八年级上册教案设计——当一次…
    摩西《晏子辞千金》课堂实录(本站论坛…
    高三总复习“古代诗歌阅读”教案（之…
    《散步》教案
    应有格物致知精神
    江城子密州出猎
    雨说
    中国认失掉自信力了吗
    敬业与乐业
    《事物的正确答案不止一个》教案
    《病梅馆记》的研究性学习设计
    和时间赛跑（教案）
    《春》教案
    苏教版语文八年级（上）第五单元教学…
    羚羊木雕
    诗两首——《金色花》《纸船》
    关于“偶像崇拜”的研究性学习设计
    苏教版《语文》八年级上册第二单元爱…
    七年级下写作口语交际综合性学习——…
    苏教版八年级下第一单元教学设计
    《米洛斯的维纳斯》教学设计
    《三首》教学设计(《卫风·氓》《秦风…
    《纸船 寄母亲》教案实录
    苏教版八年级上册第三单元教学设计
    《中国现代诗三首》——（《再别康桥…
    列夫·托尔斯泰
    小学语文第三册《识字三》（教案）
    《荷叶圆圆》 第二课时教学设计
    《我国古代小说的发展及其规律》教学…
    《烛之武退秦师》教案——例谈新理念…
    唐雎不辱使命
    人民解放军百万大军横渡长江
    《真正的英雄》教学方案
    蜡烛
    蜡烛
    《理想》教学设计
    《生命  生命》教学设计
    《走一步，再走一步》教案设计
    我的信念
    《烈日暴雨下的祥子》简案
    《人生寓言》教案设计
    单句的结构（二）
    苏教版语文八年级（上）第四单元教学…
    《甜甜的泥土》教学设计
    诗歌表达技巧中的虚与实
    山中访友
    《雷电颂》教学设计
    《敬畏自然》教学设计
    竹影（教案及说课稿）
    中原我军解放南阳
    《星星变奏曲》教学案设计
    《孤独之旅》教学设计(一)
    《心声》教学设计
    《我的信念》教案设计
    再塑生命
    短文两篇——《夸父追日》《两小儿辩…
    夸父逐日
    《说“木叶”》教案
    《说“屏”》教学设计
    《珍珠鸟 》教学设计
    《致女儿的信》教学设计(二)
    看我这样教《庄周买水》
    芦花荡
    《 蔚蓝的王国》教案
    《孙权劝学》教学实录
    《毛泽东词二首》教案
    《古代诗歌五首》教案设计
    信客
    诗词曲五首《酬乐天扬州初逢席上见赠…
    吆喝
    《登上地球之巅》
    隆中对
    《伟大的悲剧》教学方案
    山坡羊 潼关怀古（教案）
    《范进中举》课堂教学设计
    杜甫（教案）
    《我的信念》教案
    《童趣》教案设计
    人民解放军百万大军横渡长江
    《沁园春·长沙》实录(本站论坛稿)
    芦花荡
    lilynannan：《我用残损的手掌》教学…
    美得“叫人心疼”的香雪——《哦，香…
    课堂实录：多样化思维创新与作文(本站…
    《就是那一只蟋蟀》课堂实录（袁卫星…
    春姑娘上《陈奂生上城》（教学设计及…
    湖畔初阳：在别人的故事里洗尽悲哀—…
    《游褒禅山记》教学设计
    课堂实录：《亲近诗歌》（袁卫星）(本…
    《致女儿的信》教学设计(一)
    《归去来兮辞》教学实录(本站论坛稿)
    课也可以这样上——我教《南京大屠杀…
    增小之《对联讲座》(本站论坛稿)
    柳宗元《渔翁》课例(本站论坛稿)
    爱莲说
    台阶
    芦花荡
    课堂实录：《重新创造的艺术天地》第…
    小小的船
    圆明园的倾诉
    古诗《示儿》教学设计
    17、《爱国词四首》教学设计
    走进人物内心世界，感悟人物爱国情怀
    谈初中古诗文教学中的爱国主义教育
    苏教版八年级(下)语文期末模拟试卷(四…
    《行道树》课堂教学实录
    事物的正确答案不止一个
    《孤独之旅》教学设计(二)
    担忧磁悬浮,上海市民温和散步
    《雨的诉说》教学设计（2）
    《雨的诉说》教学设计（1）
    《心声》教学设计
    孤独之旅
    《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学…
    杨修之死
    摩西实录：初雪霁《废墟的召唤》(本站…
    从百草园到三味书屋（教案）
    减肥：散步减肥法很有效
    《山坡羊·潼关怀古》教案
    第六册《屈原列传》学案
    端午的鸭蛋
    云南的歌会
    敬畏自然
    满井游记
    春酒
    一起散步
    月亮上的足迹
    《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学…
    《孙权劝学》教案设计
    长城——专题活动方案
    《我的母亲》教学设计
    《散步》教学实录
    你发现行道树的缤纷之美了吗
    山东：行道树上爬满小虫别怕 不是蜱虫…
    《沁园春 雪》教学案设计
    中考现代文阅读指导《访兰》
    吆喝

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号