《小河与青草》这篇课文是一则寓言，寓意含蓄。课文以童话的形式，通过小河和青草的对话，描写出小河水之清、小草色之绿的特点，及小河与青草的相依相存的关系，揭示了自然界中许多事物相互依存的道理，从而让学生领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

在上课前，我对这一课做了精心的准备，在教学方法选择上，我一方面重视基础知识与技能的夯实，重视对学生生字，词的书写与积累；另一方面，采用以读代讲的教学法，寓在以读悟情。我的教案设计，是想要发挥教师的组织、引导、点拨作用，充分地发挥学生的积极性、主动性和创造性，重视朗读，“读”贯穿教学的始终，教学中从读入手，激发学生的情感。我主要从抓朗读关键词入手点拨，采用的方法比较多，有根据图画找词朗读，有老师引导找词朗读，也有学生自主找词朗读，还有通过设疑找词朗读，在这个训练的过程中，学生完成了由扶到放的学习，并能有感情的进行朗读。

 今天这节课，基本能够按预设的教学流程进行教学，当然也出现了教学遗憾，学生问题表达不够明确，老师对学生的回答应作出明确的要求，评价语言比较贫乏。我课堂语言显得有些罗嗦，让学生回答问题时，应该给予学生充分的时间。课堂上尽管我努力地鼓励学生读，不同形式的读，从今天课堂上，有些学生读课文的表现的也不够。他们的读只局限于形式，没能达到预期效果一些过渡语、引导语使用不恰当等等。

教学是门遗憾的艺术。每一次授课都是一次历练，在这过程中使我看到了不足，总结了优势，一点点进步，一次次蜕变。