《小河与青草》教案（第二课时）

[教学目标]：

 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语音，理解由生字组成的词语。

 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚接受别人的帮助要学会感谢。

[教学重难点]： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语音，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。

【教学准备】：多媒体、碧绿的小草及干枯的小草实物。词语卡片4张。

一、复习导入。

1．小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。

2、我们还认识了许多生词朋友，你们还记得吗？

（出示词语）： 感谢 浑浊 泥水 河岸 喜爱 干枯小河边 小草 抱住 碧绿 水分

（1）、我们开火车来和词语朋友打招呼？

（2）、老师把一些词语扩展了一下，增加了难度，你有信心读对吗？

 弯弯的小河边 青青的小草 紧紧抱住 碧绿碧绿 充足的水分

教师指导朗读的语气过渡：弯弯的小河边 青青的小草 是什么样子的，你们想看一看吗？

三、细读课文

1、学习第一自然段

（1）看图，说说图上的小河和小草是什么样的？他们是什么关系呢？

（2）课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？                          

（3）指名读第一自然段。                                               

4）句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。                     

                          弯弯的小河边，长着青青的小草。

①这两个句子一样吗？哪儿不一样呢？ ②能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？ （“长满了”说明小河边的小草很多，小草们喜欢和小河生活在一起）

（5）指导朗读：读这一小节，注意把“弯弯的”“长满了”“青青的”这几个词语读好就一定可以把第一自然段读好！ 指名读 齐读 弯弯的小河边，长满了青青的小草。

2、学习第二自然段过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看…

师述：文章的第2—5段写了小河与青草的两次对话，请小朋友们拿好书自己读一读2-5自然段，找-找哪几自然段是第一次对话，哪几自然段是第二次对话。

 2、哪个小朋友愿意给大家读第一次对话？

（一）学习第一次对话

1、（出示第一次对话）现在你们就是河岸上的小草。你能把这句话说好吗？指名读。

2、老师听出来了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（学生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！，清到什么程度？（能一眼看到底）你们看到水底的什么啦？（游鱼、石子、泥、水草……）是呀，这水真清呀，能一眼看到底，这就叫“清澈见底” （卡片出示）

4、这么清的河水谁再来夸夸？，我们一起来夸夸他。

5、听了你们的夸奖，小河不但没有骄傲，还很谦虚（卡片出示）呢！他说了什么？（指名回答）

6、你知道感谢是什么意思？小河为什么要感谢小草呢？如果小草不把泥土紧紧抱住会发生什么事呢？小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！

 7、如果现在老师是河岸上的泥土，你们就是河岸上的小草，你能来紧紧抱住泥土吗？（指名上台演示）师评价：抱得真紧，我这泥土想跑到小河里去捣乱都不行了。指导朗读：谁来学着小河来谢谢小草呢？小河要主动、热情地赞美的语气，小草是谦虚的语气。

8、我们把这第一次对话连起来读一读，老师来做小草，你们做小河，前面的话就不读了。

（二）学习第二次对话

1、过渡：（出示第二次对话）请同座位的小朋友一个做小草，一个做小河，互相练着读一读第二次对话。

2、指名朗读。

3、（出示 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的， 让人喜爱。）

A）小河对小草是这样说的，老师把它改成“你长得碧绿的， 让人喜爱。”你觉得好不好呢？

B）不好在哪里？你们再把这两句话放在一起读一读，多了一个真，喜爱的程度也加深了，而且标点符号也变成感叹号，语气也发生变化。

 4、听了小河的夸奖，小草也没有骄傲，他也感谢小河呢！为什么用“也”呢？（小河谢谢小草，所以小草也感谢小河）

5、小草感谢小河什么呢？充足的水分是什么意思？你们见过干枯的小草吗？干枯的小草是什么样的？（出示实物）

6、我们一起学着小草来感谢一下小河。指导读：

7、愿意做小草的站起来读，坐着的读小河的话，我们一起来读他们的第二次对话。（分角色朗读）

（三）让我们把两次对话连起来读一读。

（四）学习第6自然段

过渡：小河因为青草紧紧抱住泥土，所以 清澈见底；青草因为小河给了足够的水分所以才长得 碧绿碧绿 。它们谁也不骄傲，互相帮助、互相感谢所以……

1、引读：小河流得     ，小草也长得       。理解“欢”

2、齐读。小河与小草可开心了，咱们再读一读。

（五）、总结明理

总结交流：你喜欢谁？为什么？学了这节课你还明白了什么？

大自然里的一切事务都是相互依存的，互相合作，互相感谢，我们的生活就会更加美好。其实只要善于发现，你会看到周围的人都有优点，希望大家也要学会多赞美别人的优点，多感谢别人的帮助，做个谦虚的好孩子，好吗？

五、创设情境，练习说话。

有一天，陈老师经过一片树林，听到小鸟和大树也在说悄悄话呢。有两句话呀，我听清楚了，可是，还有两句呀，我没听清楚。咱们小朋友猜一猜，他们会说什么。（多媒体出示小鸟、大树图片、文字）小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。” 大树说：“这要感谢你呀！是你         。” 大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！” 小鸟说：“这也要感谢你呀！是你   。”

（1）学生看图思考。

（2）说给同桌听听。

（3）交流。

板书设计：              小河与青草

                                  清     绿        

                           互相帮助  互相感谢