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《小河与青草》教案
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⑶、自由练读4、5自然段，想想你知道了什么？如果有不明白的地方可以提出来。
⑷、指导朗读：A、你喜欢小草吗？因为它长得——请你来做做小河夸夸小草。喜欢的站起来一起读。B、小草为什么长得碧绿碧绿的？你们能做做小草感谢小河吗？自由做动作练习。指名读。同桌分角色读。指名上台表演。
4、学习第6小节
①引读：小河流得——，小草——
②、齐读。
5、朗读表演
⑴、自由读2--5小节，看谁先记住小草、小河的话。
⑵、师生分角色表演。
⑶、出示音乐，指名表演。
⑷、全班分角色表演，教师旁白。
三、写字教学
1、师：我们读好了课文，还要写好字。
2、出示生字读一读。
3、看书后笔顺表书空、描红。
4、观察生字在田字格中的位置。教师提醒结构。说说怎样才能找准位置。
5、学生写字练习。
一年级语文《小河与青草》第二课时教案（表格式）
教材简析：
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。课文共有6个自然段，训练的重点是背诵课文和识字写字。
第二课时教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
教学重点：分角色朗读，理解人物对话。
教学准备：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。
教学内容学生活动教师活动一、复习引入
二、精读感悟。
（一）第一次对话
（二）第二次对话
（三）齐读小结
三、想象迁移，练习说话
四、总结
1．读课题，明确本课学习任务。
2、看图回答，从小河的形状上来说是"弯弯的小河"，从河水方面来说是"清清的小河”。小河水清得一眼能看到底。
3、说说 "青"字怎么写？
4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。
1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。交流朗读，各自读、个别读、齐读。
2、自由朗读第三自然段。
3、交流读，个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。
4、两人小组讨论，完成练习"原来是才会有”。
5、看着板书念2、3两节。（放音乐）
1．伴着音乐自由读4、5两节，
想想小河与青草的第二次对话说了些什么？
2、交流。
3、两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。
4．完成句式练习：原来是才会有。
1．听音乐，分角色朗读课文，可以不看书念的尽量不看书。
2、讨论交流。
3、4．齐读第6小节。
1、两人小组任选两个角色进行说话练习。
2、指名上台表演。
3、集体起立，进行说话表演。
1、指名读题，提出学习任务。
2、出示小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？课文中的小河水清得怎么样？送词：水，清得一眼能看到底，就是。（板书：清澈见底）
3、书写“青”，问：课文中哪个词说明草很青？（板书：碧绿碧绿）
4、引导学生说得完整、具体。
1、指导读。指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气
2．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？
3、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示"谦虚"（板书：感谢）
4、指导朗读。首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住"是你"、"紧紧"、"要不"、"早就"等疑问词，加强语气。
1、过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？
2、板书：感谢。
3．指导分角色朗读
1、提问：你对小河与青草有什么感觉？板书：互相合作、互相承认
2、师总结：其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更加美好。
1、指图：小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？
3、指导说话。
总结：同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身上都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作。好吗？
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来源：中国哲士网
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作品《小河与青草》教案原文赏析
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