《小河与青草》教案
里庄中心校 傅正芳
一、 导入
上一节课，老师和小朋友们一起学习了……（生齐读课题）这篇课文，这节课我们继续来学习《小河与青草》，我们一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。
二、学习第一小节
1、先请一个小朋友自己来读课文的第一小节。
2、出示课件：这儿有一幅图画，你们来瞧一瞧，让学生说一说这一幅画的内容是课文的第一小节？
3、相机读词 （小卡片出示词语： 正面为“弯的河”反面为“弯弯的河” ，正面为“长着”反面为“长满了”， 正面为“青的小草”反面为“青青的小草” ）先读正面，再读反面，让学生在读中体会“弯弯的”“长满了”“青青的” 指导读法：读这一小节，只要注意这几个词语就一定可以读好！指名读，再齐读。
4、过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看……
三、学习第二、三、四、五小节
（一）、学习第二小节
1、请小朋友们坐坐直，听录音，思考：是谁对谁先说话。
2、出示课件，问：小草对小河说了什么呢？ ……真清呀……
3、出示一盆清水，你能看到水里有什么呢？
4、想象说话：想一想，你还能看到什么呢？ 说明水真清呀！ 板书：清
5、谁愿意来当小草夸一夸小河的？ 生有感情的说 指导不断提升
6、谁来读一读第二小节 指名几名学生来读 ，再齐读。
（二）、学习第三小节
1、听了小草说的话，小河会说些什么呢？
2、指名读 “这要感谢你呀……”
3、问：小河为什么要感谢小草呢？ 指名回答 突出“紧紧抱住”
4、实验展示“浑浊” 小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，（在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗？ 这浑浊的泥水还美吗？ 而小河里的水却是清清的，所以，小河要感谢小草。你能来读一读小河对小草说的说吗？把这种感谢之情读出来。 生读
5、自己练习怎样可以把这一句话读好
6、小结：这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分，女同学读小草的部分，老师可以做什么呢？（生说读其余部分）准备好了吗？
（三）、学习第四、五小节
他们的第二次对话中，小河又对小草说了些什么呢？（课件出示）
1、一名学生说 ……碧绿碧绿的……
2、从哪一个词语可以看出小草很绿很绿呢？ 板书：绿
3、我们来夸一夸小草，谁想来当小河？ 学生读 指导提升
4、想来夸一夸小草的， 我们一起来夸。
5、小草听了他的赞美，他会怎么说呢？谁来读一读小草说的话？
6、听了小草说的话，你明白了什么？
7、全体表演： 感受小草与小河之间的相互依存的关系
小朋友们，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着小河里甜美的喝水，咕噜咕噜，喝的饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐地少了，少了，越来越少了，小草得不到河水的滋润，一天天、一天天地干枯了。
8、现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？你还想说什么？
9、反复读小草说的话 不断提升
10、分角色读课文 这是他们之间的第二次对话，老师想请两个小朋友分别来读小草和小河说的话，我们大家一起读旁白部分
11、你们还想不想再读呀？全班分角色读课文的二到五小节 小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话，我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长的这么绿，他们互相依靠，谁也离不开谁，生活在一起过得非常地开心。
四、学习第六小节
1、小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
2、生读 你想怎么来读课文的这一小节呢？谁来试试
3、想读的我们一起来读
五、拓展
大自然中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？ 生说
六、结束课文
七、作业：想一想，填一填，再读一读。
小草把河岸的泥土紧紧（），小河的水才清清的。小河给了小草充足的（），小草才碧绿碧绿的。
小河和小草是好（）。
板书：
13、小河与青草
清 绿
