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《小河与青草》教学反思…
《小河与青草》教学反思
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《小河与青草》教学反思

 

《小河与青草》教学反思2

 正如于永正老师说的语文课“要少一些理性，多一些情趣”,特别是对于一年级的学生而言，有情有趣的课堂才能调动他们的积极性，才能让他们在快乐的课堂放飞心灵，感受到学习的快乐。我最喜欢看到在我的语文课堂上呈现这样的情景：宽松的氛围中师生平等的对话，自由的发言交流，孩子快乐的学习，灿烂的笑容永远绽放在每一张小脸上，真正让孩子动起来，课堂活起来。
课文2－5自然段是小河和青草的两次对话，是文章的重点。结构雷同、语气相似。平辅直叙逐句指导读、会淡化课堂气氛。因此教学中，我重点教了2、3两个自然段，通过朗读、交流、动作表演、多媒体演示等手段，激发学生学习课文的热情，把自己当作文中的小河、小草，用表演让学生体验课文中小草把泥土紧紧抱住的作用，从而懂得草能防止水土流失的知识，理解小河要感谢小草的原因。同样在教学小草为什么要感谢小河时，我又设计了一个体验游戏，通过老师的语言讲述，音乐的渲染给学生创设一个情境，感受到自己就是那棵长在河岸上正喝着河水、晒着阳光的小草。再通过采访的形式，让学生交流自己的体验感觉，来明白要感谢小河的原因。明白小河和小草相互依存、缺一不可的道理。学生的热情非常高，从而感知、领会课文的内涵。这样富有情趣的课堂气氛，孩子就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字。在教学课文第2-5小节后，我让学生整体感知，边读边想象画面，然后再指读、齐读、分角色读，读出小河和小草的谦虚，世界万物的美好。利用课程的资源，给学生自己体验、感悟的时空，在体验的基础上朗读，在朗读的过程中感悟。通过课文的学习，让孩子知道同学之间要互相帮助互相爱护。
     在教学小草夸小河“你的水真清呀，一眼能看到底！”这里我让学生想象你们能看到什么，有的说看到了小鱼在捉迷藏，有的说看到小龙虾在打架呢，有的说看到龙虾妈妈在生宝宝呢。虽然“龙虾妈妈在生宝宝”这句话并不科学，但从这些充满童真的话语中感受到孩子的可爱。 同学们自由想象的空间无限大，许多可爱而调皮的话都不由自主地蹦出来了， 听着孩子们活泼而又动人的语言，我被深深打动了，如此丰富的想象、灵动的思维，这也是一条汩汩流淌的小溪呀！有趣味的课，学生愿意学，乐意学，乐此不疲。要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成孩子乐于学习的场所，让孩子在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。   

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小河与青草教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小河与青草》教学反思2原文赏析
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