师：这位同学的表达能力真强。

　　生：大家看到这是三叔，这是太阳。我的标题是：夕阳无限好只是近黄昏。我看了这篇课文，给我印象最深的是他伸出手抓住太阳、挽住时间的这一幕。这个“唉”字是三叔在叹气，因为可能他有才华，可能有大好的前程，但是他没有坚强的意志和坚定的信念，只能在这里唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。（掌声）

　　师：这个小组的小标题起得真好。

　　生：三叔的彩色人生，最后只结出了三颗枸杞豆，虽然结出了三个果实，可是这些战绩都有是零，他的梦想都有是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。（掌声）

　　（很多小组仍在跃跃欲试，举手要发言）

　　师：很多小组的表现非常不错，现在请大家来谈一谈，你认为三叔的一生是怎样的一生？

　　生：失败的

　　生：虚度的

　　生：因为他得癌症后，用他一生的经历教育了下一代，所以他这一生也算没有白过

　　生：遗憾的

　　生：他的前半生黑白色的，他患了癌症后知道了自己可悲的一生，他最后过的那段生活应该是彩色的

　　生：前面是失败的，后面是成功的

　　生：三叔的一生就像一杯没有发酵的酒，但到最后终于发酵了（一阵笑声）

　　生：三叔的一生分两部份，一部份是秋天的柳树，一部份是春天的柳树，秋天的柳树是指前面的失败，春天的柳树是指后面对人们的贡献，

　　生：三叔的一生分两部份，前半生是轮廓却没有实质的圆，后半生是有轮廓也有实质可以发芽的的枸杞豆

　　师：大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生，那造成他这样人生的因是什么呢？

　　生：没有坚强意志

　　生：没抓紧时间

　　师：刚才还有位同学也有相同的见解，她作品的小标题是《夕阳无限好只是近黄昏》，她还说她对三叔想捉住太阳这一段的印象十分深刻，那我们就一起来读一读这一文段。

　　（板书）：

这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了，身边三叔忽然喊道： “太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

师：请同学们带感情的读一读

（朗读完毕）

师：你认为应该读出的感情？

生：悲哀的

生：读出他的悔恨

师：大家还有什么好的建议吗？

生：读“太阳西沉”时要慢一点

师：请大家注意“三叔喊到‘太阳'”这里音量要提高，好我们再来读一遍。

（朗读完毕）

师：这次大家读得非常的棒

师：我们现在回到我们这节课最要的一个问题上，三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？

生：对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，对作者是一个起点，作者年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙

生：代表三叔三个梦想的终结，而结于作者是新的梦想

生：对三叔是三个梦想的结束，对作者不仅是一个起点，还是一个要作者去解答的更复杂、更困难的问题

师：下面我们一起来读一读这段文字（全班齐读）

　　（板书）：

　　三 颗红色的枸杞豆 ，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。

　　它是生命的告终的句号！是三个遗憾的 “O”！

　　但 “O”也是一切事物的起点。

　　师：我请女同学来读一个词“遗憾”

　　师：我请男同学也来读一个词“起点”

　　师：请大家再读一次，特别要注意刚才我读的那两个词。

　　（四） 联系实际生活

　　师：请问文中的“太阳”指的是什么？

　　集体回答：时间。

　　师：你们抓住了自己生活中的“太阳”有时有，有时没有。

　　师：那当你没能抓住自己生活中的“太阳”时，你能不能为自己想一个办法抓住它？

　　生：把“不要虚度光阴”这句话时时记在心时里。

　　生：要用自己的意志去做好一件事，要坚持到底，不轻易放弃。

　　生：树立自己奋斗目标。

　　生：给自己生命做一个计划，每天要完成计划的一部份。

　　生：不要成功了停止了前进脚步。

　　生：要记住“一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴”这句话

　　师：大家有很多很好的方法，但希望你们能有意志与行动。最后我想送一段话给大家，你们很熟悉的一段话。

　　（板书）：

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。 
师：这则名言曾激励了几代人珍惜时间，努力奋斗，希望你们也能在这段话中找到你们生活的梦想与前进的力量。

评析：

　　谢翊老师的这节课教学层次清晰，目标明确，教法适合教材特点及学生的心理特点。教师重视了语言表达的训练，很好地发挥了多媒体课件的作用。学生学得轻松而又扎实，既培养了阅读能力，积累了语言，又加深了情感体验，锻炼了口头表达能力。不失为“愉快教育”的上佳之作。

　　具体说来，主要有以下几个特点：

　　1.注意文章的整体把握。

　　在这节课的前半部分教学过程中，教师努力创设一个充满活力的课堂教学环境，以读为线索，把课文的阅读和理解过程串起来。学生在读的过程中，教师从整体上把握学生的感知过程，引导学生感悟全文。比如：教师问“你在看书的过程中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？”这实际是把全文又重新组合到了一起。语文教学的本质规律是：从整体进入部分，再从部分回到整体。这节课就很好的处理了从整体到局部又整体的过程。

　　
2.注意情感态度价值观的培养。

　　关注人的存在，关注人的发展示素质教育的根本特征。《语文课程标准》就语文教学中素质教育的落实，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。因此，教师在教学过程中，不仅要传授知识，还要注重学生情感、态度与价值观的培养。《三颗枸杞豆》这节课，在学生判断过程中，尊重学生的想法。如：师：大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生……这种情感的交流，会潜移默化地感染孩子，对孩子的情感态度价值观的培养，起到重要作用，同时，大大地激发了学生的参与热情。

　　这节课由于教师身体力行，用丰富的肢体语言，引导孩子在情感态度上达成目标的实现。学生都表达了自己对作品的看法、感想，教师为孩子创造了谈论感受的空间和机会，学生也借此机会表达了自己想要说的话。

　　3. 教学设计大胆创新。

　　教学中，

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