所以我又在想，这个语文味啊，我们过去讲语文，有文才，但是别忘了还有才情。所谓才情，它好像又比较杂了，这里面就有味儿了。它就不是那种嚼蜡之味了。因此，语文是自身有其味的。那么各个作家呢，他的成篇之中它也形成了其味。语文老师也有自己的“味”。他的“味”就是治学之味呀治教之味呀。他把这三味元素综合在一块儿呢，他才能够形成他的语文味。我们不要以为，语文啊，我自己经常在想啊，因为少堂老师给了我这本书之后我就经常在想，“语文味”这个词汇可能是少堂老师生造的。那么他生造的时候呢，他出发点是什么？这个味儿，实际是要求老师啊，不拘其一味。要百花齐放，百味纷呈啊。他要鼓励我们语文老师形成自己独到的个性和风格，让我们能够在课堂上呢成为能够不断地燃起学生求知之火的不同的火焰啊。这个味儿才是形成语文味的真谛。所以我觉得少堂老师啊，你已经自成一体，已经已成其味，而且其味甚美，而且你非一味不变。

我觉得在这儿呢，我为我在这堂课上呢稍稍懂得了怎么去体味“语文味”而感到欣慰，感到高兴，也对你充满感谢。而且我觉得呢，这堂课你开得非常的勇敢。敢选这样的课文，还开这么大规模的课，不是常人能做到的。但是，你今天展示的风格和你的探索研究，这种治教的精神，是我们大家应该学习的。而且这种风格的形成，对教化我们的弟子，那是一个功德，也是最值得仿效的。假如我们把我们两千多年的语文能够用这样的力度、深度和广度和这种丰富的情趣，来对我们的孩子们进行教学的话，我想，像今天这些初二的孩子，要是跟着少堂老师从初二到高三，他们这个当中，一定会出现一批极有才思和才情，而且能够把语文方面的优势、能力迁移到其他所有学科去的这样的一种深刻和独特的思维。

所以我感谢少堂老师，我呢不是以语文老师的方式，我是以学生以读者以边缘的角度来看待这节课。这就是课改的呼唤，这也是我们老师当中以后能够不断出现巨匠的一个信号。

愿我们在座的语文老师们，更多的都能够成为百味纷呈的语文教学巨匠。谢谢！（掌声）

程少堂：哎呀，我说什么呢？（笑声）我就要感谢今天这么多的老师！感谢袁良平校长安排这么好的教室，而且后勤服务完美无缺，连资料袋也还那么漂亮！我们是首次这么大型的规模的活动，学校里头主动给我们买资料袋的！今天会议的后勤准备完美无缺！我特别要感谢唐局长在五年前听我的课《荷花淀》，唐局长从头听到尾后接着又进行精彩的评课；今天啊又是从头听到尾，又评得如此精彩如此有启发性！

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