本文是一篇事物说明文,向读者介绍了纪念碑的位置、兴建过程、结构造型及碑面装饰设计。表达了全国人民对人民英雄的崇敬、缅怀之情,书写了人民英雄的丰功伟绩。
全文共11个自然段,可分为三部分。
第一部分(1——3段),介绍纪念碑的位置、兴建过程和规模。纪念碑“矗立在广场南部,和天安门遥遥相对”。“这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一界全体会议的决议兴建的。”毛主席“为纪念碑进行了庄严隆重的奠基礼”,“亲自执锨铲土,为纪念碑奠定基石”,这充分体现出党和人民对人民英雄的重视和崇敬之情。文中运用了列数字的说明方法,纪念碑“从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米”,非常准确、鲜明的说明了纪念碑的巍峨、雄伟。也正是这样的巍峨、雄伟才能彰显英雄们的丰功伟绩;才能表达出全国人民对先烈的景仰、缅怀之情。
第二部分(4——10段)具体介绍纪念碑的结构组成及装饰设计。纪念碑碑身由碑心石、小碑座、大碑座三部分组成。作者按照从上到下的顺序依次加以介绍。碑心石的主题和碑文由毛主席和周总理分别书写,规格很高,主题和碑文的内容更是高度赞誉了英雄们的丰功伟绩,他们永垂不朽,流露出神圣、庄严的气息。碑身及小碑座上的装饰花纹是对人民英雄的精神和品格的高度赞颂,同时也表达出全国人民对英雄们的怀念和敬仰之情。这种花纹的设计使碑身显得更加庄严、挺拔。
大碑座的四周共有10幅浮雕,介绍时既按照了东南西北的空间顺序,也按照了历史发展进程的时间顺序。10幅浮雕显示了人民英雄的丰功伟绩及重要历史事件的伟大意义,正是他们推动了民主革命的发展,最终缔造了伟大的新中国,他们的功勋不可磨灭。这样,我们要纪念他们,继承先烈遗志,奋发努力,建设好伟大的祖国。
第三部分(11段),再次回顾新中国成立的过程,再次表达对人民英雄的敬意。
本为主要采用了从远到近,从上到下的空间顺序介绍纪念碑;也采用了从概括到具体,从整体到部分的逻辑顺序介绍纪念碑。在介绍大碑座上的10福浮雕时,采用了时间顺序,这样可以更清楚的让读者了解历史进程和英雄们的丰功伟绩。
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教学目标 |
1、 把握本文的说明对象及说明顺序。 2、 掌握本文的重点字词。 3、 培养学生热爱革命先烈的情感,学习先烈的光辉品质。 | |||||
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重点 |
把握说明顺序,培养学生景仰先烈,学习先烈的情感。 | |||||
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难点 |
更多的了解先烈的英雄事迹及其意义。 |
突破方法 |
阅读、讨论、交流 | |||
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教学方式 |
讲授式 | |||||
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板书设计 |
人民英雄永垂不朽 人民英雄纪念碑:巍峨 雄伟 庄严 依次介绍纪念碑:位置 兴建过程 规模 结构组成及装饰设计 纪念碑的碑身:碑心石 小碑座 大碑座 本文说明顺序:从远到近从上到下的空间顺序 | |||||
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | |||
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一、导入(3 ) 谁瞻仰过天安门广场上的人民英雄纪念碑?你看到了什么?有什么感受和想法? 二、新授 (一) 给红体字注音 瞻仰 奠基礼 镏金 上溯 重幔 小庑殿顶 逾越 天堑 瞻仰 巍峨 矗立 奠基 旌旗 (二) 初读课文思考问题 1、 本文的解说对象是什么? 2、 解说对象有何特点?作者依次介绍了与纪念碑相关的哪些内容? 3、 文中流露出作者什么样的思想感情? 。 (三)再读课文思考问题 1、本文按照什么样的说明顺序进行解说的?按照这样的顺序进行介绍有何好处? 2、如果把第三段提到开头来写,好不好?为什么? 3、为什么要把纪念碑建造得这样巍峨、雄伟和庄严?你还能说出一些革命先烈的英雄事迹吗?你认为当今社会需不需要祭奠、缅怀先烈的丰功伟绩?有何现实意义? 三拓展练习:你认为本文不以观览的思路来介绍纪念碑,还可以用什么样的思路来介绍?大致说出你的设计。本文的思路有何优势? 四 小结 :学习事物说明文,要明确把握本文解说对象,对象特点,采用了什么说明顺序;我们身上应该有英勇无畏,积极进取的精神。 五 作业(2):1、掌握重点字词。 2、读完全文,雄伟庄严的人民英雄纪念碑及先烈的丰功伟绩激起你怎样的情思?写一篇不低于200字的随感。 |
认真听 思考回答 注拼音 读一读 认真读 思考 回答 读书 思考 交流 思考 争论 思考 回答 |
营造氛围 激发学生的学习兴趣 检查学生预习掌握情况 整体感知课文内容 把握本文的说明顺序及本文巧妙的结构 深入感知革命先烈的英雄事迹及其意义 丰富学生的写作思路,明确不同思路的优缺点。 强化学生的感悟,提升学生思想境界。 | ||||