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《人民英雄永垂不朽》教材分析

侯黄庄中学 侯福林

本文是一篇事物说明文,向读者介绍了纪念碑的位置、兴建过程、结构造型及碑面装饰设计。表达了全国人民对人民英雄的崇敬、缅怀之情,书写了人民英雄的丰功伟绩。

全文共11个自然段,可分为三部分。

第一部分(1——3段),介绍纪念碑的位置、兴建过程和规模。纪念碑“矗立在广场南部,和天安门遥遥相对”。“这座纪念碑是根据1949930日中国人民政治协商会议第一界全体会议的决议兴建的。”毛主席“为纪念碑进行了庄严隆重的奠基礼”,“亲自执锨铲土,为纪念碑奠定基石”,这充分体现出党和人民对人民英雄的重视和崇敬之情。文中运用了列数字的说明方法,纪念碑“从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米”,非常准确、鲜明的说明了纪念碑的巍峨、雄伟。也正是这样的巍峨、雄伟才能彰显英雄们的丰功伟绩;才能表达出全国人民对先烈的景仰、缅怀之情。

第二部分(4——10段)具体介绍纪念碑的结构组成及装饰设计。纪念碑碑身由碑心石、小碑座、大碑座三部分组成。作者按照从上到下的顺序依次加以介绍。碑心石的主题和碑文由毛主席和周总理分别书写,规格很高,主题和碑文的内容更是高度赞誉了英雄们的丰功伟绩,他们永垂不朽,流露出神圣、庄严的气息。碑身及小碑座上的装饰花纹是对人民英雄的精神和品格的高度赞颂,同时也表达出全国人民对英雄们的怀念和敬仰之情。这种花纹的设计使碑身显得更加庄严、挺拔。

大碑座的四周共有10幅浮雕,介绍时既按照了东南西北的空间顺序,也按照了历史发展进程的时间顺序。10幅浮雕显示了人民英雄的丰功伟绩及重要历史事件的伟大意义,正是他们推动了民主革命的发展,最终缔造了伟大的新中国,他们的功勋不可磨灭。这样,我们要纪念他们,继承先烈遗志,奋发努力,建设好伟大的祖国。

第三部分(11段),再次回顾新中国成立的过程,再次表达对人民英雄的敬意。

本为主要采用了从远到近,从上到下的空间顺序介绍纪念碑;也采用了从概括到具体,从整体到部分的逻辑顺序介绍纪念碑。在介绍大碑座上的10福浮雕时,采用了时间顺序,这样可以更清楚的让读者了解历史进程和英雄们的丰功伟绩。

教学目标

1、 把握本文的说明对象及说明顺序。

2、 掌握本文的重点字词。

3、 培养学生热爱革命先烈的情感,学习先烈的光辉品质。

重点

把握说明顺序,培养学生景仰先烈,学习先烈的情感。

难点

更多的了解先烈的英雄事迹及其意义。

突破方法

阅读、讨论、交流

教学方式

讲授式

板书设计

人民英雄永垂不朽

人民英雄纪念碑:巍峨 雄伟 庄严

依次介绍纪念碑:位置 兴建过程 规模 结构组成及装饰设计

纪念碑的碑身:碑心石 小碑座 大碑座

本文说明顺序:从远到近从上到下的空间顺序

   

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入(3

谁瞻仰过天安门广场上的人民英雄纪念碑?你看到了什么?有什么感受和想法?

二、新授

(一) 给红体字注音

基礼

重幔 殿顶

巍峨

旌旗

(二) 初读课文思考问题

1、 本文的解说对象是什么?

2、 解说对象有何特点?作者依次介绍了与纪念碑相关的哪些内容?

3、 文中流露出作者什么样的思想感情?

(三)再读课文思考问题

1、本文按照什么样的说明顺序进行解说的?按照这样的顺序进行介绍有何好处?

2、如果把第三段提到开头来写,好不好?为什么?

3、为什么要把纪念碑建造得这样巍峨、雄伟和庄严?你还能说出一些革命先烈的英雄事迹吗?你认为当今社会需不需要祭奠、缅怀先烈的丰功伟绩?有何现实意义?

三拓展练习:你认为本文不以观览的思路来介绍纪念碑,还可以用什么样的思路来介绍?大致说出你的设计。本文的思路有何优势?

小结 :学习事物说明文,要明确把握本文解说对象,对象特点,采用了什么说明顺序;我们身上应该有英勇无畏,积极进取的精神。

作业(2)1、掌握重点字词。

2、读完全文,雄伟庄严的人民英雄纪念碑及先烈的丰功伟绩激起你怎样的情思?写一篇不低于200字的随感。

认真听

思考回答

注拼音

读一读

认真读

思考 回答

读书 思考

交流

思考 争论

思考 回答

营造氛围

激发学生的学习兴趣

检查学生预习掌握情况

整体感知课文内容

把握本文的说明顺序及本文巧妙的结构

深入感知革命先烈的英雄事迹及其意义

丰富学生的写作思路,明确不同思路的优缺点。

化学生的感悟,提升学生思想境界。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 人民英雄永垂不朽教案,教学设计 参考资料,课文

作品《人民英雄永垂不朽》教材分析原文赏析

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