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人民英雄永垂不朽
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人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
卢广庭
教学要点
1.学习本文说明对象的特征及其说明的顺序
2.了解课文说明和记叙相结合的表达方式。
3.体会课文准确而富有变化的语言。
教学设计
一、字词教学
正音
周定舫fǎng 瞻仰zhān 镏金liú 上溯sù 庑殿wǔ 旌旗jīng 梭镖suōbiāo
五卅sà 天堑qiàn 逾越yú 挑衅xìn 丰功伟绩jì
解释词语
①矗立：高大而笔直地挺立。
②永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。朽：磨灭。
③慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
④丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
⑤遥遥相对：远远地相互对着。遥遥：形容距离远。
⑥风起云涌：比喻新生事物不断出现，势不可挡。涌，升起，冒出。
二、解题
1958年4月22日，“人民英雄纪念碑”刚刚建成而尚未揭幕，全国人民殷切希望及时了解这座纪念碑的有关情况，新华社记者周定舫为此瞻仰了纪念碑，听取了工地负责人贾国卿同志的介绍，写下了此文。本文最早发表在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文特写集《北京在前进》一书中。
正标题“人民英雄永垂不朽”，这八个大字是纪念碑上的题词，以此为题，表明了作者要歌颂的对象，揭示了全文的中心意思。
副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”，表明本文的说明对象。
——这是一篇说明文。
三、理清写作思路
找出文中表明“瞻仰”活动的词语，给文章划分段落层次。
第一部分（§1）点题开头，总领全文。
第二部分（§2—§10）介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及10幅浮雕。这是全文的主体部分，可分为三个层次。
1（§2、3）介绍纪念碑的位置、环境、兴建经过、规模和质料。
2（§4、5）介绍纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型等。
3（§6—§10）依次介绍大碑座四周的10幅浮雕。
第三部分（§11）抒写瞻仰后的深切感受，呼应标题和开头。
四、内容理解
第一部分，哪些词语表现了纪念碑的特征？
巍峨、雄伟、庄严。
第二部分
1.课文第三段为什么插入介绍建造过程？
介绍建造过程的一段插说，既是介绍纪念碑的有机组成部分，又反映了党和国家领导人以及全国人民在取得革命胜利以后，对兴建纪念碑的高度关怀和重视，突出了纪念碑的伟大意义。
2.碑文中“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？（练习一）
“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；“一千八百四十年”是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。
由此可以知道，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。
3.如何理解碑身东西两侧上部的“装饰花纹”和小碑座“大花圈”由牡丹花、荷花、菊花等组成的象征意义？
红星、旗帜，是革命者的重要标志。松柏，自古以来人们就赞美它们不畏风暴严寒，傲视霜雪冰雹，四季常青、生机勃勃的品性。因此，红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，“象征着革命先烈们的精神万年长存”。
牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名贵特产花卉，号称“花中之王”“国色天香”。许多世纪以来，我国人民就把牡丹视为富丽繁荣（高贵）的象征。荷花，又名莲花，自从宋代周敦颐赞美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便赢得了“花中君子”的美誉，为世人所推崇，并作为虚心正直，不与邪恶势力同流合污（纯洁）的象征。菊花，也是自古以来我国人们喜爱的花卉，古往今来，多少人钦佩赞美它，菊花以其傲霜和耐寒的品格赢得了美誉。因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，“象征着品质高贵、纯洁和坚韧”。
△预习练习二
五、布置作业
（二）
一、复习提问
人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？
二、学习“10幅浮雕”
1.对照碑文中的时间，给10幅浮雕分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑。（练习二）
第一类：旧民主主义革命时期
东之北 1 1839年 销毁鸦片烟 表现中国人民反帝的坚强决心
东之南 2 1851年 金田起义 动摇了封建统治的基础
南之东 3 1911年 武昌起义 结束了封建帝制
第二类：新民主主义革命时期
南之中 4 1919年 五四运动 中国民主革命的转折点
南之西 5 1925年 五卅运动 促使大革命风暴爆发
西之南 6 1927年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪
西之北 7 抗日战争 敌后游击战 打击日本侵略者
第三类：新民主主义革命时期中的解放战争时期
北之中 8 1949年 胜利渡长江 解放全中国
建造这座纪念碑，其目的正如作者所说：让“人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价”。
2.课文介绍这10幅浮雕，分别采用了怎样的表达方式？这样写有什么好处？（名称——画面/意义——意义/画面）
有的先介绍画面的情景，再点明其历史意义，如“武昌起义”“五卅运动”等；有的先指明其历史意义，再描述画面，如“五四运动”等。
这样写，笔法灵活，富于变化，增强了表达的效果。
3.课文是按照什么顺序介绍这10幅浮雕的？
写浮雕时，作者按由东到南到西最后到北的空间顺序，正好同浮雕所反映的历史事件的时间顺序相一致，线索十分清楚。
三、总结课文
提问：课文三次提到毛泽东亲笔题词“人民英雄永垂不朽”，有什么作用？
这八个大字是对人民英雄丰功伟绩和革命精神的高度赞扬，概括了建立这座纪念碑的伟大意义，体现了这座纪念碑的主题。
写作特点
1.理解记叙与说明的区别及说明这种表达方式的特点。
记叙是叙说人物经历、活动过程或事物发展变化的一种表达方式。例如课文第2段中交代作者参观纪念碑的行踪的文字，用的就是记叙的表达方式。
说明是介绍事物，解说事理的一种表达方式。以课文第4段为例：“碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，……这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。……”这段文字具体介绍了纪念碑的栏杆、石碑的重量、高度及题字和碑文，用的是说明的表达方式。
从以上对记叙与说明的介绍，我们不难看出记叙与说明的区别：前者重在具体地叙说人物的活动和经历的事情，事物发展变化的情况；后者重在概要地介绍和解说事物或事理，给人以知识。
2.试述本文的说明顺序。
全文采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅，兼顾其他顺序来组织材料的方法。
写纪念碑结构时，按台阶－碑身－碑座的顺序。写碑身时，采用正面－背面－碑身东西两侧上部－小碑座的四周－碑顶的说明顺序，先主后次更好地表述了中心意思。
写浮雕时，作者按由东到南到西最后到北的空间顺序，正好同浮雕所反映的历史事件的时间顺序相一致，线索十分清楚。
总之，本文既有由远及近，由外围到中央的空间的顺序，又有时空结合的从东到南到西到北的方位顺序，和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次，从整体到局部的逻辑顺序，层次清晰，主次分明。
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来源：中国哲士网
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