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教学《老人与海鸥》之感

 

《老人与海鸥》第二课时教学设计

《老人与海鸥》第二课时教学设计 　 浙江省宁波市江东区福明中心小学　符亚文 　 　 【教学目标】 　　１、继续深入学习文本，抓住描写海鸥动作的重点语句，通过品读、想象等体验人鸥之情深。 　　２、学习表达，通过标点拓展练笔的手段学会联系上下文具体真实地表达感情。

　　３、拓展相关知识，让学生学会懂得珍爱动物，学会懂得珍惜生命。
【教学重难点】 　　抓住描写海鸥悼念老人的动作，想象语言，体会蕴涵其中的深厚感情，拓展主题性资料，让学生学会懂得懂得珍爱动物，珍惜生命。
【教学过程】 一、复习导入，温故知新 　　听写描写老人的一句话。（他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。）（检查“褪”和“得”的写法。）

　　思考：学了第一课时，此刻的你对这位吴庆恒老人又有了怎样的印象？


二、品读词句，拓展练笔

　　（过渡）是呀，虽然老人穿着一身褪色的过时布衣，但他对海鸥的爱却永远不会褪色，他对海鸥的一片深情永远不会褪色。就是这样的一位老人，却在１９９５年１２月２０日，一个寒冷的冬夜病世了。当我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大后带到翠湖边时，意想不到的事情发生了。知道是件什么事吗？（海鸥来到照片周围悼念老人。）

　　一读：那么，文中是如何描写海鸥用他们特殊的方式悼念老人的呢？请快速默读１５～１９自然段，用波浪线划出描写海鸥的句子。 　　个别交流描写海鸥的句子。（大屏幕出示，要求读顺畅。） 　　二读：齐读这些句子，思考，海鸥的哪个动作深深地震撼了你或者说让你意想不到？ 　　让学生自由交流，品读关键词，教师生成点拨（不一定要全部点到）： 　　１、一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 　　　　师：猜想一下，此时大不一样的叫声会是什么样的？大不一样的姿势是什么样的？（预设生说：叫声很大、一声接着一声、凄凉、伤心。飞得很低、很急。）。

　　２、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。…… 　　　　“瞻仰”一词望往用在什么地方的？从这个词中看出，海鸥把老人当作什么？ 　　　　（恩人亲人，自己的长辈。） 　　３、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 　　　　师：（幻灯片出示）为什么要站成两行、肃立不动呢？这情形仿佛和生活中什么样的场景类似，那时人的心情怎样？（预设生：有人去逝世了，他的家人或亲属守灵尽孝的场面。 　　　　（难过、十分悲痛。一群的海鸥行动如此一致，不正是流露出它们对老人的敬仰和爱戴么？就像儿女一样给老人守灵尽孝。） 　　４、当我们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 　　　　能把“扑”换成“飞”吗？为什么？ 　　　　重点训练朗读，把海鸥不愿老人离去的悲痛急切的心情读出来。 　　三读：点拨：此刻，你能用一个词来概括海鸥的心情吗？（恋恋不舍，焦急万分，刀绞般疼痛。）百般感情话为你的朗读，和海鸥一起来悼念我们的海鸥老人。（配乐对读描写海鸥的句子。） 　　“……”的拓展练笔。 　　（过渡）是呀，海鸥们把心中想对老人说的千言万语用他们大声的鸣叫，炸了营似的扑飞来表达，那么，你能用你的笔这些海鸥说出他们想对遗像中的老人说的话吗？ 　　出示练笔题： 　 　 　　“独脚”深情地凝望着遗像中的老人说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

　　“老沙”默默地注视着遗像中的老人说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

　　…… 　 　　（交流中通过评价手段点拨练笔中所用的表达方式和写作方法。）

　　老师也被文中的老人和海鸥感动着。（<我们永远在一起>）


三、拓展资料，深化主题，后续深思

　　１、内容拓展： 　　　　爱的力量是无穷的，吴庆恒老人的爱鸥护鸥的事迹感动着身边的每一个人（出示资料）： 　 　 　　著名摄影师李志雄关注老人的爱鸥护鸥事件整整１０年！这张老人佝偻着身躯喂养红嘴鸥，亲近红嘴鸥的照片在李志雄等人的努力下被放大，这位老人的形象渐渐成为最具震撼力的城市名片。（师读）

　　２００５年１０月，一个名叫杨帆的２１岁昆明女孩建议为吴庆恒老人塑像，以资纪念。这个建议立即得到了社会各方面的热烈回应。看，这就是人们为他雕塑的青铜雕像。你觉得这尊雕像代表着什么？（对老人的尊敬，对老人珍爱动物精神的一种赞美和颂扬。） 　　著名教授张文勋为这做平民雕塑题写文言碑记：（个读）“夫天人合一，国泰民安，乃华夏文明之精义，然则，“海鸥老人”之精神，亦可通天人之道也。” 　 　　　　你知道天人之到指的是什么道吗？让我们一起记住这位朴素平凡而伟大的海鸥老人：…… 　　　　再次深情回读描写老人样子的句子：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

　　２、主题拓展： 　　　　印度一位主张和平的著名律师圣哲甘地曾称“从对待动物的态度可以判断这个民族是否伟大，道德是否高尚。”我想，日益发达和文明的现代中国也愈来愈关注人和动物和谐发展这个问题上：

　　　　今天我还要带领大家认识一位的女性──张吕萍。（见资料）

　　　　默读思考:此刻的你读懂了张吕萍为什么养狗的原因了吗？ 　　３、总结深思： 　　　　看了这段文字，我想大家心理一定和我一样，非常的复杂，如何让动物成为我们的朋友，珍爱我们身边的每一个生命，这是一个很值得大家讨论的一个问题。现在请大家把心中的所思所想记录下来，在时间的话我们全班可以进行一次“善待动物，珍爱生命”的大讨论。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 老人与海鸥,邓启耀教案，教学设计 参考资料，课文

作品《老人与海鸥》第二课时教学设计原文赏析
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