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《老人与海鸥》教学设计

《老人与海鸥》教学设计 　 重庆市万州区国本小学　向传学 　 　 【教学要求】

　　１、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。

　　２、抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。


【教学过程】

一、学习单元导读，明确学习要求


二、初读课文，整体感知课文内容

　　１、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？

　　２、理解词语的意思。

　　３、课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分。


三、读思结合、学习１至１３自然段

　　１、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句。

　　２、集体交流：　　　　抓住重要段落，进行理解。

　　３、指名朗读１至１３自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。
四、学习第二部分

　　１、读第１４～１９自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？

　　２、自主学习后汇报一下“意想不到的事情”是什么事？

　　３、为什么会发生这样的事情？

　　４、再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。


五、总结全文，拓展延伸

　　１、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。

　　２、拓展： 　　　　交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识。


【板书设计】 　 老人与海鸥

关心、爱护

老人──海鸥

保护自然，爱护生物，共创和谐 　 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 老人与海鸥,邓启耀教案，教学设计 参考资料，课文

作品《老人与海鸥》教学设计原文赏析
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