３、人间之爱听得最多的是莫过于父母对子女的爱、晚辈对长辈的爱，但人与动物之间的爱又是怎样的呢？让我们走进课文从字里行间去感受吧。用心地读第 １到１３小节，哪些句子或词语让你品味到了老人对海鸥的爱？ ⑴ 喂海鸥： 句子出示一： 朋友告诉我，这位海鸥每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 ① 二十余里多远？从中感受老人对海鸥的那份挚着的心。 ② 步行，为什么要步行？每天不为别的，只为了给海鸥送餐。
句子出示二： 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 ① 理解“撮起”。 ② 出示喂海鸥的画面了解饼干。 ③ 拓展关于饼干的资料。 ④ 总结，老人把海鸥当作了自己的孩子一样，指导读句子。 ⑤ 出示写海鸥的句子引读：立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 出示句子三： 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 ① 你脑海中仿佛出现了一副怎样的画面？用自己的话描述一下；课件出示老人喂海鸥的五幅画面。 ② 如果请你给这段文字配上一段音乐，我们来配乐读的话，你会配上一段怎样的音乐？ ③ 在音乐声中师生配合反复读这句子。
师：好一片翻飞的白色，好一篇有声有色的乐谱！同学们，亲临现场，我们一定也会陶醉其中，一定会久久伫立观看那一道美丽的风景！ ⑵ 唤海鸥： 师过渡：喂，喂出了人与鸟的甜美、温馨、和谐，那他们是以什么方式来表达的呢？唤海鸥。 ① 老人是怎样亲切的喊海鸥的？ 出示句子： 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话── ② 老人怎么呼唤？抑扬顿挫地呼唤；亲昵地呼唤；变了调的呼唤；用地方话呼唤。 ③ 一生呼唤，问：他呼唤得怎么样？为什么？自己试着来呼唤，一起呼唤海鸥。 ④ 在呼唤声中海鸥应声而来，引读第９节。 ⑶ 谈海鸥：
过渡：你知道老人为什么那么爱海鸥吗？来看看老人是在怎么谈海鸥的，在他眼中海鸥是怎样的呢。 ① 出示句子齐读：谈起海鸥，老人的眼睛顿时生动起来。 ② 眼睛生动是怎样的？在怎样的情况之下眼睛会生动起来，比如？ ③ 学着老人的样子谈谈海鸥（自由读──指名读──齐读）。 五、总结 师：同学们，老人就这样十年如一日，风雨无阻的与海鸥相伴！那一天，老人又与海鸥度过了愉快的一天，（音乐响起，课件出示夕阳图）太阳已经偏西，海鸥们要回滇池了，老人也要踏着夕阳回家，你们说这是一幅怎样的告别图呀？ （依依惜别、恋恋不舍、几步一回头、人鸟情深何忍别，天涯翠湖话斜阳。）
