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《老人与海鸥》教学设计

《老人与海鸥》教学设计 　 福建省莆田市实验小学　张珊珊 　 　 【设计理念】 　　课文讲述了一个感人的故事，结构清晰，语言优美，情感丰富。教学时应指导学生练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，引导学生抓住描写老人神态、动作、语言以及描写海鸥的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
【教学目标】
　
　　１、学会课文８个生字，读准字音，认清字形，随文理解“亲昵、抑扬顿挫”等词语的意思。 　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　３、运用标注法，抓住老人的言行、神态以及海鸥的动作，品味语句，体会人与动物之间的深厚感情，并进行语言运用。 　　４、在读中感受人与动物的和谐关系，明白只有人类付出爱，才能赢得动物的信任。
【教学重点】 　　练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，了解作者是如何表达的。
【教学过程】 一、启发谈话，导入新课 　　１、由动物图片入手，启发学生谈感受。 　　２、导入新课，揭示课题。
二、检查预习，梳理结构 　　１、出示词语，指读，正音。 　　２、理清文章大意，梳理结构。
三、抓住“意想不到”，感受震撼 　　１、海鸥的哪些举动让人意想不到？ 　　２、反馈交流找到的句子。
四、品读句子，感悟“情理之中” 　　１、文中哪些地方能让我们感受老人给了海鸥亲人般的关爱？ 　　２、交流、品读。 　　３、写话练习： 　　　　假如你是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？选择其中的一个角色写几句话。
五、深化感情，拓展延伸 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 老人与海鸥,邓启耀教案，教学设计 参考资料，课文

作品《老人与海鸥》教学设计原文赏析
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