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教学《老人与海鸥》之感

 

《老人与海鸥》教学设计

《老人与海鸥》教学设计 　 江西省九江市浔阳区柴桑小学　万慧珍 　 　 【教学要求】　　１、学会本课字词,能正确读写。

　　２、有感情地读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。

　　３、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，体会揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
【教学重点】

　　联系较快的速度阅读课文，抓住摘写老人神态、动作、语言和摘写海鸥动作的语句。体会其中蕴含的深厚感情，揣摩作者怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。
【教学课时】 　　两课时。
【教学过程】 第一课时 一、展示资料，了解动物的情感


二、初读课文


三、再读课文，画出最受感动的句子


四、作业
第二课时 一、复习导入

　　上节课我们初读了课文。通过学习，你知道了什么？

　　师相扣板书： 　 　 老人爱护海鸥（爱护）

海鸥留念老人（留念） 　
二、只读重点语句，体会情感 　　１、你从哪些语句体会到老人对海鸥的爱护？ 　　　　默读课文，画出相关的语句，读读，体会情感。 　　２、交流：

　　　⑴　你从那些语句体会到老人对海鸥的爱护？

　　　　①　生抓重点词句体会：

　　　　　　句Ａ：“他背已经驼了，穿一身褪色……每天步行二十余里，……只为了……”

　　　　　　句Ｂ：“老人把饼干……”

　　　　　　句Ｃ：“有海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么……”

　　　　②　学生情感朗读这些句子。

　　　　③　师：你还从那些语句中体会老人对海鸥的爱？

　　　　④　师小结：是啊，老人的一言一行都让我们感受到他对海鸥的无私的爱。海鸥就像老人心爱的儿女。假如有一天，老人离他们而去，海鸥们会怎样呢？

　　　⑵　默读课文，说说从哪些语句中体会到海鸥对老人的眷念？

　　　　①　生抓住重点词句体会情感。

　　　　　　句Ａ：“一群海鸥突然飞来……”

　　　　　　句Ｂ：“海鸥纷纷落地……”

　　　　　　句Ｃ：“鸥群像炸了营似的扑过来……”

　　　　②　再读这部分，体会其中的感受。

　　　　③　体会为什么用“扑”？

　　　　④　想象：海鸥鸣叫声有说什么？对老人的情感如何？为什么有这种情感？

　　　　⑤　师：文中老人把海鸥视为“儿女”。哪一句话与之照应？

　　　　⑥　点生读句，全班各读这部分。

　　　　⑦　小结：海鸥的一举一动让我们体会到动物对关心它的人有一种深深的眷念，它们也有丰富的情感。

　　　　　　假如你是海鸥中的“独脚”或其他的海鸥，你想对老人说什么？


三、总结全文

　　１、师指导学生总结课文意旨。

　　２、写作特点： 　　　　抓住人物语言、动作及动物的动作等描写表达情感的总结。


四、作业 　　搜集、讲讲有关人与动物的感人故事。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 老人与海鸥,邓启耀教案，教学设计 参考资料，课文

作品《老人与海鸥》教学设计原文赏析
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