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第二课时
一、 教学目标
１、 读懂课文，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
２、 分析重点语句，体会内在含义。
二、 教学过程
（一）复习导入。
上节课我们初步学习了课文也认识了生字词，老师想考验下大家，这些词你还认识吗？（出示课件）
（二）自读课文，思考每个自然段的意思。（完成辅助练习）
１、 是一个 的世纪。
２、 （谁）靠 （什么）来呼风唤雨。
３、２０世纪的成就，真可以用 （一句诗）来形容。
４、２０世纪人类的科技成就 （用一个词），改变了人类的生活。
５、是 （什么）创造了人类的美好生活。
（三）揭示课题。
通过上面的练习，我们又对课文有了一定的了解，请同学们带着你自己对课文的理解，再齐读一下课题。
这个课题不是一句完整的话，你能给它补充完整吗？课题的意思和课文第一自然段的意思是一样的，同学们，这是课文给我们的一个提示呀！谁来猜一猜，这是一个什么样的提示？（这是本文的中心句，课文的主要内容都是围绕着这句话来说明的。）
那么，这节课我们就按照这个提示，深入地来学习课文。
（四）细读课文，围绕中心句来体会文章内容，解决心中疑惑。
１、默读课文，画出能够让你感受到２０世纪能呼风唤雨的句子。
板书：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
２、 全班交流汇报。
第二自然段：
（１）这一自然段中运用了什么样的问句？和我们以前学习的一样吗？（设问句）运用它有什么好处？（强调、增强语气）
（２）指名读，思考“发现”和“发明”有什么区别吗？
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
（３）在课文中，你能找到哪些是发现，哪些是发明吗？（第四自然段）
（４）你能用“发现”和“发明”各说一句话吗？
（５）导读：２０世纪人类利用科学获得的发现和发明，改变了人类的生活，我们怎能不说“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
第三自然段：
（１）汇报读此段。
（２）我们祖先的幻想是什么？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾）
祖先的这些幻想实现了吗？请你举事例来说明。
（３）２０世纪的成就可以用哪句诗来形容？
忽如一夜春风来，千树万树梨花开：出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，形容大雪纷纷，好象梨花开放一样。那么，它在本文中出现，又有什么意思呢？用在这里想说明什么呢？（说明了现代科学技术成就之大，范围之广，是承上启下的过渡句。）
（４）导读：古时候人们在神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的幻想如今都已纷纷变成了现实，我们怎能不说“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
第四自然段：
１、 课文举出的例子到底给我们带来了什么？（舒适和方便）和过去的生活比较，生活在当今的时代，你的心情怎样？
２、 ２０世纪的科技成就是用什么办法来说明的？小组讨论（举事例、作比较）看来，对比是有好处的，能够帮助我们更好的去理解课文内容，课文中还有哪个地方运用了对比的说明方法了呢？（第三自然段中幻想与现实的比较）
３、科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，我们怎能不说，“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
（五）回应全文
课文学到这，我们不难发现，课文总是围绕着一句话来写的，那就是：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
那么怎样来理解这句话呢？（学生汇报，老师完成板书）用什么心情来读？小组交流汇报。（激动地，高兴地，赞美地 ……）
下面带着对课文的情感，小组在一起把整个课文穿起来，再读一遍。
（六）拓展思维
你希望科学能为我们带来什么？你期待着什么？
要把美梦变成现实，我们小学生要做些什么？
（七）作业小超市
好句子：把课后第三题的好句子抄在笔记本上。
小练笔：把２０世纪的科学技术和自己的父母说一说，互相交流一下，感受科技带来的日新月异的变化，并把你听到的写下来。
三、 板书设计
２９、呼风唤雨的世纪
２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
美好生活
发现、发明
科学技术
人类
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