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《呼风唤雨的世纪》教学…
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给学生充分的发展空间─…
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《呼风唤雨的世纪》教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计 　 浙江省诸暨市江藻镇小　寿炽群 　 　 【学习目标】　　１、认识５个生字，正确理解新词。

　　２、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。


【教学重点】　　了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学过程】

一、课前谈话

　　神话故事《西游记》。


二、谈话引入、揭题质疑

　　１、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进２９课去验证一下吧！

　　２、读题质疑，理解词语“呼风唤雨”、“世纪”。
二、自主学习，整体感知

　　１、请同学们带着问题自由朗读课文：　　　　读准生字新词，读通课文。

　　２、思考：　　　　这篇课文主要讲了什么？

　　３、检查自学情况：

　　　⑴　认读新词。

　　　⑵　说说课文主要讲了什么？

　　　⑶　解决简单问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）

　　４、过渡：　　　　你是从哪里找到答案的？导入学习第２自然段。
三、研读课文、理解内容

　　１、指导学习第２自然段

　　　⑴　齐读第２自然段：　　　　　说说读懂了什么？

　　　⑵　结合理解设问句，区别“发现”和“发明”。

　　　⑶　过渡：　　　　　科学技术使人类的生活大大改观，那么在２０世纪前后人们的生活有什么不一样呢？

　　３、指导学习３、４自然段：

　　　⑴　默读３、４自然段：　　　　　重点词句圈圈划划，同桌交流。

　　　⑵　集体交流：　　　　　说说２０世纪前人们是怎么生活的？　　　　　（理解“依赖自然”、“农耕社会”。）

　　　⑶　请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？　　　　　出示句式：
　 　 　 那时没有……没有……没有……也没有…… 　 　　　　　如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？

　　　　　过渡： 　　　　　我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。

　　　⑷　结合课文说一说： 　　　　　古时侯的人们有哪些美好的愿望？ 　　　　　（理解“千里眼”、“顺风耳”。） 　　　　　猜一猜： 　　　　　古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？ 　　　　　想一想： 　　　　　当时这些愿望为什么不能实现？

　　　　　过渡： 　　　　　在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

　　　⑸　看课件展示（登上月球、潜入深海……）。

　　　⑹　同学们交流自己所收集的有关资料，你知道２０世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？

　　　⑺　出示一组老师收集的资料，交流： 　　　　　此刻你最想说什么？ 　　　　　齐读第４自然段。

　　　⑻　现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容──“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你是怎么理解这句诗的？

　　４、总结朗读： 　　　　同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应该怎样读？
四、小结收获、畅谈未来

　　１、学了这节课，你有什么收获？

　　　　过渡： 　　　　２０世纪，人类创造出了一个个奇迹，２１世纪，我们人类还将创造出更辉煌的业绩。

　　２、畅谈：请你大胆推测，２１世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？

　　３、赠言，提出希望。
　 【板书设计】 　 　　　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪 　　　　　　　　　　　　　人类
　　　　　　　　　　　　↙　　↖
　　　　　　　　　　科技→发现和发明 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 呼风唤雨的世纪,路甬祥教案，教学设计 参考资料，课文

作品《呼风唤雨的世纪》教学设计原文赏析
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