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《呼风唤雨的世纪》教学…
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《呼风唤雨的世纪》教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计 　 福建省福州市福建师师范大学附属小学　郑　伟 　 　 一、解题释题导入新课

　　１、说说生活中有哪些高科技？

　　２、引入课题：　　　　正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。

　　　　板书课题： 　 　 呼风唤雨的世纪 　 　　３、解题释题：

　　　　什么叫世纪？ 　　　　（一百年为一个世纪，２００５年属于２１世纪。）

　　　　什么叫呼风唤雨？ 　　　　（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然。）

　　４、过渡引入： 　　　　让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。
二、指导学习生字新词

　　１、自读课文： 　　　　找出含有生字新词的句子多读几遍。

　　２、出示生字卡片轮读生字：

　　　⑴　纠正不良读音。

　　　⑵　强调读音： 　　　　　后鼻韵──“程”“耕”“幻”“控”。 　　　　　 翘舌音──“程”、哲”。 　　　　　第二声“潜”。

　　　　①　汇报预习： 　　　　　　哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文。“幻”不能多一擞。

　　　　②　字词意思质疑──通过预习，哪些宇词你不理解？

　　３、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨：

　　　⑴　难点词释义： 　　　　　奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底、回顾、改善。 　　　⑵　易混词区别： 　　　　　发明──发现： 　　　　　“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。
三、初读课文感悟大意

　　１、指名分节读课文： 　　　　比一比谁读得最正确最流利。

　　２、说说读后给你留下的印象：

　　　　生Ａ：科技发展太迅猛。

　　　　生Ｂ：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……

　　　　生Ｃ：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结

　　今天学习了本课生字，理解了难解字词，知道了２０世纪是一个科技迅猛发展的世纪。
五、布置作业

　　１、写生字。

　　２、熟读课文。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 呼风唤雨的世纪,路甬祥教案，教学设计 参考资料，课文

作品《呼风唤雨的世纪》教学设计原文赏析
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