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抓住重点句，辐射全篇课…
《呼风唤雨的世纪》教学…
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给学生充分的发展空间─…
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《呼风唤雨的世纪》第二…
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《呼风唤雨的世纪》教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计 　 辽宁省瓦房店市义勇小学　邢美琴 　 　 【教材说明】

　　这是一篇介绍二十世纪科学技术迅猛发展的文章。中国科学院院长仅用几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间科学技术发展的历程，展示了科学技术飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　本课采用总──分──总的写作方法，不仅层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊。在说明方法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说用力极强，给读者带来的影响是深远的。
【教学目标】

　　１、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。

　　２、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。

　　３、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。

　　４、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
【课时安排】　　２课时。
【教学过程】第一课时〖教学过程〗 一、直接引入，揭示课题

　　　对于这个课题，你怎样理解：

　　（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即１９００年到２０００年。）
二、初读课文，整体感知

　　１、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？

　　２、指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？

　　３、检查生字词：

　　　　这些生字词离开了课文，看你是否还记得？

　　　　指名读，开火车读，同桌检查读等。

　　４、对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？

　　　　（从音、形、义上提醒）

　　５、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。

　　　　（本文采用了总──分──总的结构）
三、细读品悟，入情入境

　　１、自读自悟：

　　　　为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，文中采用了什么说明方法来说明的？请同学们静下心来默读课文，结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗？如有不明白的地方，可做上标记。

　　２、导读品悟：

　　　　谁能把你的体会对同学们说一说？　　　　（重点引导学生边读边理解体会２～４自然段 。）

　　　　第二自然段：

　　　　引导从两个设问句中体会。

　　　　它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。

　　　　最后一句，在理解、“发现”和“发明”的区别的基础上，通过“这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”，来体会“呼风唤雨”，体会科技给人类生活带来的变化之大。

　　　　第三自然段：

　　　　围绕“二十世纪前后，人们的生活有什么不一样？”这一问题展开讨论。

　　　　结合课前查阅的资料，谈谈“农耕”社会是怎样的社会，神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想。

　　　　再结合课前查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。

　　　　体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一引用在本文中的作用。

　　　　（这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。）

　　　　通过２０世纪前与后进行对比，学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。”

　　　　第四自然段：

　　　　先读书中例子，再选择自己了解到的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。体会举例子说明方法的好处。

　　　　（每自然段在学生理解课文后，引导他们带着自己的体会有感情朗读课文。）
四、总结延伸，升华情感

　　同学们刚才随作者一起，回首了二十世纪的百年历程，让我们感受到了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，请看伯特兰、罗素说的话。

　　１、你怎样理解这句话？

　　２、想象科学技术还将创造怎样的奇迹，还将怎样改变我们的生活？
五、质疑问难，深入探究

　　你还有什么不明白的地方？
六、欣赏品味，拓展延伸

　　１、赏读：

　　　　多么辉煌的二十世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术的魅力。

　　２、小练笔（任选一题）：
　　
　　　⑴　把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变化，再把他们说的写下来。

　　　⑵　想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你的想象写下来。

　　　⑶　把你学完这篇课文的感受写下来。


〖板书设计〗
　 　 　　　　　　　　　　２９　呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　１００年

　　　　　　　　　　　　科学技术的发展

　　　　　　　　　　　　人类生活大改观 　
第二课时一、朗读课文，巩固字词

　　１、指名读文：　　　　了解学生对生字的掌握及对课文朗读的熟练情况。

　　２、指读词语，同时把文章中需认读的生字扩词掌握。
二、总结课文，领悟写法

　　１、结构特点：　　　　总──分──总写法及在本课中的作用。

　　２、说明方法上的特点：

　　　　举例子说明、对比、引用等。
三、品读赏析，积累佳句

　　１、你最喜欢文章的哪一部分，为什么？

　　２、把你最欣赏的词句背下来，有感情地表述给同学听。

　　３、把你欣赏的语段摘抄在读书笔记上，并作以评析。
四、交流感悟，拓展延伸

　　１、交流上节课“小练笔”：

　　　⑴　组内交流评析。

　　　⑵　全班欣赏各组代表作。

　　２、继续搜集有关科技发展的资料或畅想。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 呼风唤雨的世纪,路甬祥教案，教学设计 参考资料，课文

作品《呼风唤雨的世纪》教学设计原文赏析
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