课前，我参阅了这一课的优质课授课教案，觉得该教案安排得很紧凑，能提高我的课堂效率，所以在此基础上结合我们班的实际进行备课。理解题目很重要，别看题目一眼看上去很简单，仔细挖掘还挺值得讲一讲。先请学生算算,一个世纪是多少年，现在是第几个世纪，然后抓住“呼风唤雨”进行教学。教学中，我要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的20世纪科学成果的有关资料后，又要求他们继续说下去，20世纪的我们还拥有一些什么。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，培养了学生的听说能力。