|
一、 教材简说：
２０世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百个字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
二、 教学目标：
１． 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
２． 拓展延伸，进行小练笔。
三、 教学过程：
（一） 温故积累
１． (师)同学们,上午好!请大家拿出纸和笔,我们来听写几个词语,好吗?(听写: 改观 依赖 腾云驾雾 潜入 程控电话 哲学)
２． (师)好了,同学们写得非常认真,现在,同桌之间互相检查一下,看看是不是都写对了.(同桌互相自查,订正错误)
３． (师)(出示句子,指名读一读)谁来说说“发现”和“发明”、“改观”和“改变”有什么不同？
(生)我查过词典,知道“发现”是指经过探索研究，找出以前还没有被认识的事物或规律；“发明”是指创造出从前没有的事物或方法。
（师）你真行，懂得用查词典的方法来理解词语。
（生）我也知道，“改观”是指改变了原来的面貌或样子，面目一新了，是个名词；而“改变”是发生了变化，是个动词。
（师）光知道它们的意思还不够，我们还要会用这些词语来说话，才算真正学会了这些词语，谁能分别用这两组词语说几句话。
（生分别用这些词语练习说话，略）
（师）他们说得可真好，给点掌声奖励。课文里也有好多好句子，我们也来认真读读，好吗？
（二） 指导朗读
（师）谁先来说说你最喜欢哪一个句子。
（生）我最喜欢的句子是“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
（师）能说说你为什么喜欢这句话吗？
（生）因为这句话中的“呼风唤雨”这个词突出表现了科学技术改变了自然，改变了生产方式，改变了人们的生活，所以，我喜欢。
（师）那你能用你体会到的感情，把这个句子大专地读给同学们听吗？（生读这句话）
（生）我喜欢的句子是“我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。２０世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”
（师）你想怎么读这句话呢，读给同学们听听，好吗？
（生读，但读得不是很流利）别紧张，慢慢来，再读一遍好吗？（生再读，明显地比上次好多了）
（出示这句话，其中“大概”、“也没有”、“那么多”、“纷纷”加上了着重号，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”加上波浪线）同学们请看老师给这句话画上的符号，你体会到了什么呢？
（生）我体会到“那么多”、“纷纷”是说人们非常多的幻想都变成了现实，人类生活发生了翻天覆地的变化，科学技术给人类生活带来了舒适和方便。
（生）我体会到了，文中的这句诗表现了现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是谁也没有想到的，给人们带来了惊喜。
（师）同学们说得可真好，那我们该怎样读好这句话呢？
（生读后）听了同学们的朗读，老师也忍不住想读一读，你们想听老师是读吗？（师范读）
（三） 学习写法
1.（课件展示落后的生产和生活方式及科学技术发展的新成就）看到这些，你们想说什么？
（生）我想说，过去的生活多苦啊，还得靠人来拉着犁耕地，现在，人们开着拖拉机，一大片地很快就耕完了。
（生）我听爷爷说，过去如果有急事要通知远方的亲戚朋友，要靠两条腿走好几天才能做到，现在多方便啊，一个电话，坐上飞机，即使在北京，只要几个小时就回来了。
（生）听我爸爸说，我家刚买回电视机的时候，我奶奶老是问，这人怎么会跑到机器里呢？他是怎么进去的呢？可现在，连刚会走路的小孩都知道使用遥控器了呢。
……
2.（师）是啊，科学技术在一百多年中不知进步了多少，我们课文中哪些段落写了这样的变化？
（生）第３、４自然段。
（师）那我们认真读读这两个自然段，看看作者是怎样写出这些变化的。
（生默读这两段话，一边读一边思考）
（生）我知道，这两段话是采用对比的方法，第三自然段写过去落后的生产、生活方式，第四自然段写现代科学技术的发展和进步。
（生）我还知道，第三自然段的最后一句话是过渡句，说明现代科学技术发展的成就之大，范围之广。第四自然段就详细地介绍了现代科学技术给我们带来的方便和舒适。
（师）你们读得真认真，知道得也真多啊！老师应该向你们学习！
（四）迁移练笔
（师）课前让同学们请你们的长辈讲科学技术发展带来的变化，现在，我们就学习用对比的方法把你们听到的内容写下来，好吗？谁来说说，你想写些什么内容？
（生）我想写我们家的过去和现在，还想再写我们家将来会是什么样子的。
（生）我想用听爷爷讲故事的形式来写我们家发生的变化。
（生）我想写我们家的电视机的变化。
……
（师）那就用十分钟时间，把你听到的内容用你的笔把它写下来吧！
（生练写，十分钟后进行交流评议）
|
